猫第二课时教学设计

教学设计 时间:2019-11-30 我要投稿

猫第二课时教学设计

  (一)整体感悟课文

猫第二课时教学设计

  1导入:

  很多同学都觉得猫实在很可爱,老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好,那他到底怎么写的呢?大家读读第一大段,多读几遍,选一个最喜欢的自然段,待会儿准备读给大家听。我们还要比一比,看谁读得好。

  2反馈:

  第一自然段:通过说为什么喜欢这个自然段的理由,体会到猫的可爱,产生对猫的喜爱。

  第二自然段:你为什么喜欢第2自然段?(学生边说理由,教师边指导朗读)

  第三自然段:喜欢这一自然段的人站起来读一遍

  (二)感悟写作规律

  摘录词语

  1学生把描写猫性格的词语找出来,写在纸上。

  2学生写,教师巡回指导

  3(实物投影)反馈

  4齐读一遍词语

  规律感悟

  咱们来看看这些词语,它们之间好象有什么联系,把它们放到课文中再去读一读,你发现了什么?(学生读完后,小组讨论)

  (出示课件:第三自然段内容)

  1、学生回答,得出结论:描写性格的词语是一对对写的,前后表现的性格完全不同。

  2、指名读(要求读出前后完全不同的感觉)

  3、还有什么发现?(两种性格之间是用“可是”连接的)[课件中“可是”两字变红]

  4、找出相同写法的`自然段,也读出前后不同的感觉。(学生读一对性格,教师随机出现相应的板书)

  老实——贪玩

  贪玩——尽职

  高兴——不高兴

  什么都怕——勇猛(可是)

  总结规律:

  是呀,老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格,用上“可是”连接起来了。看来,猫的性格实在有些——(学生接说:古怪)

  老实——贪玩

  贪玩——尽职

  古怪

  高兴——不高兴

  什么都怕——勇猛(可是)

  摘录段落大意:

  用摘录法来摘录这一段的段落大意(找到的学生站起来齐读一遍:猫的性格实在有些古怪。)

  (三)仿写一段话

  (展示课件:出示三组图片,每组图片表现猫的两种完全不同的性格)

  1看图,明图意

  2要求:我们学习老舍爷爷的写法,也来写写猫,愿意试试吗?写的时候要注意写出猫的两种完全不同的性格,用上“可是”连接。

  3学生写,教师巡回指导。

  4(实物投影)评价

  (评价时注意:①有没有写出两种完全不同的性格②句子是否通顺,有没有错别字)

  (四)总结

  今天,我们通过反复朗读,既找到了段落大意,又把学到的知识运用到了写作中去。同学们的收获都很大。

【猫第二课时教学设计】相关文章:

1.《猫》教学设计

2.《送东阳马生序》第二课时教学设计

3.《秦兵马俑》第二课时教学设计

4.《蚕姑娘》第二课时教学设计

5.《掌声》第二课时教学设计范文

6.角的初步认识第二课时教学设计范文

7.《出师表》第二课时教学设计

8.海底世界第二课时教学设计范文