《怀念红狐》教学设计

教学设计 时间:2019-12-02 我要投稿
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  一、导入:

  在传统的审美习惯中,狐狸常常以反面形象出现,诸如“狐假虎威、狐朋狗友”等,这类狐狸形象我们都不喜欢。但读完这篇文章,你准备用什么词语表达你对狐狸的态度?

  明确:尊敬。

  适时引导:这就告诉我们,每一种事物都有多面性,我们不能只看一面不及其余。狡猾、奸诈的狐狸也有值得我们尊敬的一面。

  二、作者介绍:

  刘志成,男,西部散文学会会长,中国作家协会会员。1973年生于陕西神木秃尾河上游的一个小村。有散文集《魂牵梦系黄土地》、《塞北风情录》、《边地罹忧》、《大道通天》等。文学界人士曾评论刘志成的散文是“对本质的,原始形态生命意义的珍爱和张扬”。“内蒙古2003文学年”曾被文学界人士誉为是“刘志成散文年”。

  (补充材料)刘志成是贫瘠、荒凉的陕北边地走出来的一个吃够了苦、受够了罪的民工和“盲流”,他蹬过三轮车,下过矿井挖煤,忍受过饥饿和歧视,失过业,离过婚。这样的人生历练让作者始终以一种悲天悯人的情怀来感知世界,以一种悲伤、感伤、忧虑的沧桑情愫来体察着人生。他的作品也是对自然、人类、社会表现出一种发自肺腑的忧患与终极关怀。

  适时引导:挫折磨难有时候也是一种财富,正是这些特殊的人生历练使作者用一种独特的视角来体察人生,写出了不一样的感受。也正如我们接触过的苏轼、李清照、李煜、辛弃疾等词人,他们的文学成就与他们坎坷的一生是分不开的。因此,我们要勇敢的接受磨难挫折的挑战。

  三、文本解读

  1、学生复述故事,作者是如何安排故事结构的,这样做有什么好处?

  复述故事:一只红狐迫于养育幼仔的无奈,在一个月夜偷了“我”家的一只花母鸡。几天之后,红狐与“我”狭路相逢。追逮无望之后,父子俩便将红狐的四只幼仔抱回了家。又是一个明月之夜,红狐跪在了主人的院子里,嗥哑了嗓子,乞求归还它的孩子。主人一家最终将幼仔交还于它。

  作者的写作顺序:遭遇红狐——红狐偷鸡——捉其幼崽——红狐跪求——释放狐崽

  明确:作者采用时空交错的结构形式,将故事的时间线打乱,重新剪接组合,以人狐遭遇开篇,先声夺人,引人耳目,使情节直接聚焦到人狐对峙关系的对立上,笔墨更集中,主题更突出。

  2、赏析文章中让你感动的细节。

  “长嗥”“乞求”“流下泪来”

  “尾随”“凄凉地干嚎”“哀鸣不止”

  “没听见沸沸的犬声”“瘦”“双目黯然无神,表情呆滞,眼角隐隐有泪痕”“揪心的哀鸣”

  适时引导:动物和我们人类一样,也有情感,也懂得疼爱保护自己的孩子。我们人类虽然是万物的灵长,但我们和其他动物应该是平等相处的,而不应该凌驾于它们之上,任意摆布它们的命运。你还能列举出一些相关内容的故事吗?

  提示:羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义……

  3、思考文章为什么要以“怀念红狐”为题,为何怀念?

  明确:文章最后一段提到“一种东西在生活中已经走了”,这种东西即人类美好的情感,人们对动物的爱怜、同情没有了,取而代之的对生命的漠然。(让同学联系生活中的具体事件来理解,如,藏羚羊被虐杀、网上流传的虐猫事件、大学生往动物身上喷硫酸等;也可以让同学们谈论一下小时候的“残忍”举动。)

  总结:怀念的目的是希望人类多些感动,同时也是对生命意义、人类良知的呼唤。

  4、通过这篇文章,作者要告诉我们什么?

  明确:平等善待世间万物,亲和每一个生命。

  适时引导:我们该如何对待其他的动植物呢?

  四、拓展阅读

  《生命的跪拜》(节选)[法]保尔福尔

  有一屠户从集市上买来一头牛,这头牛体格健壮,肚大腰圆,屠户满心喜欢地牵着牛回家,提刀近前准备开宰。这时牛的眼睛里满含泪水,屠户知道,牛是通人性的,它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然,牛的两条腿扑通跪下,牛的眼睛里泪如雨下。屠户从事屠宰业已经十多年,倒在他刀下的牛不计其数,牛在临死前掉泪他也见得多了,但牛下跪还是头一次看。屠户来不及多想就手起刀落,鲜红的血从牛的脖子里汩汩流出,然后对牛进行剥皮开腔。当打开牛的腹腔时,屠户一下子惊呆了,手中的刀咣当落地——在牛的子宫里,静静地躺着一头刚长成型的牛犊。屠户这才知道,牛为什么双腿下跪,它是在为自己的孩子苦苦哀求啊。

  五、课堂总结

  地球是属于每个有生命的动植物的,人生一世,草木一秋,生命是平等的,人类是地球的主宰,是创造者,更有义务去保护自然环境,善待一切生命。

  让我们多一些爱心,珍爱一切生命吧 !人与自然和平相处方能彰显人类的尊贵和心安理得啊。

  六、课堂练笔

  小练笔,发挥想象,为下文续写一段话:

  红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们,便飞快地蹿出,消失在了茫茫的夜色中。一个月后,我又遇到了那只红狐……

  提示:重视细节描写,抓住红狐的神态、动作来写;体会红狐的感情,写出真情实感。

  七、作业

  1、推荐阅读《“藏羚羊碑”说》。

  2、读完后写一篇读后感。