《找春天》教学设计

教学设计 时间:2019-12-07 我要投稿

《找春天》教学设计

  教学目标

《找春天》教学设计

  1、通过学唱歌曲《找春天》,感受春天的欢快气氛,培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。

  2、培养学生观察世界的能力,了解与音乐有关的民俗文化。

  教学重点

  感受春天的欢快气氛。

  教学难点

  正确地表现切分节奏。

  教学过程

  一、导入、欣赏春景

  小朋友,喜欢春天吗?今天我们要学一首新歌《找春天》,现在老师和同学们一起走进大自然,去看看春天是什么样子地。同学们随《出发》的音乐一齐表演。(过大桥、爬山坡等)

  同学们目的地到了,你们看到了什么呢?(点击课件“春景”)小组讨论后交流。

  二、学唱歌曲

  师:谁把歌词朗诵一遍。(点击课件“歌词”。)

  学生活动:有感情地朗读歌词。

  师:在灿烂的阳光下,五彩缤纷的花朵盛开着,树林里小鸟啾啾地唱着歌,小河里,鱼儿快活地在游来游去,这是多么美丽的春天啊!我们来听一听《找春天》这首歌好吗?(点击课件“音乐”聆听《找春天》。)

  过度语:我们也来用美妙锐耳的歌声唱一唱吧!

  学生活动:随音乐哼唱《找春天》的旋律。

  过度语:同学们唱的真好!同学们想一想,‘小鱼儿’、‘柳姑娘’应该用什么样的声音来表现呢。(生答)

  过度语:我们一起唱一唱吧!

  教师教唱《找春天》

  学生活动:随琴唱《找春天》

  过度语:同学们能用更美的声音表现这首歌吗?

  学生活动:有表情的歌唱《找春天》

  三、音乐活动

  师:同学们高兴地唱着歌,找到了美丽春天,你们还想干什么?

  生:表演《找春天》。

  师:我们该怎样表演呢

  学生活动:以小组为单位为《找春天》设计动作。

  师:现在就让我们高兴地唱吧、跳吧!

  学生活动:学生随音乐表演《找春天》。

  四、拓展

  师:同学们,美丽的只有春天吗?冰雪晶莹的冬天,热情如火的夏天,丰收喜庆的秋天,都是很美丽的。小朋友们如果有兴趣,课后可以编唱找冬天、夏天、秋天的.歌。

  五、小结

  今天,小朋友找到了美丽的春天,并用自己动听的嗓音表现了春天欢快的气氛。其实我们的生活也像这春天一样甜美,小朋友们让我们再次唱着《找春天》回家吧!(学生边唱歌边出教室)

  【课后反思】:本节课把学生带入美丽的大自然中,找到了蓬勃生机的春天,培养了学生热爱春天、热爱大自然的情感,也提高了学生观察、审美和创作的能力。同时,让学生自主选择,能发挥学生的主体性,再一次调动学生学习音乐的兴趣,以小组为单位,共同解决问题,培养学生的合作意识和合作能力。

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