《沙田山居》教学设计

教学设计 时间:2019-12-08 我要投稿

《沙田山居》教学设计

  教学目标:

《沙田山居》教学设计

  1、大体了解作者有关情况

  2、学习本文借景抒情、融情于景的写法

  3、品味本文优美、诗质的语言

  4、体会本文所表现的作者的思想感情

  教学重难点:

  1、领会景物描写中比喻、拟人等修辞手法的运用。

  2、体会本文所表达的作者的思想感情。

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、导入新课:由《乡愁》导入。

  二、整体感知:

  讨论

  1、全文整篇写景,山居所见到的`不同时间不同空间的景物可以说是千变万化、形式是中”散”的,可凝聚其中的却是一种挥之不去的悠悠情思、这是一种怎样的感情?

  是一种思乡之情,是一种对故土、对祖国的眷恋之情。

  2、这篇散文写景手法多种多样,曲尽其姓,但用得最多的一种手法是什么?

  是拟人手法的运用。

  3、本文以哪两种顺序把各种景物组织到一起?以哪一种顺序为主?

  是时间顺序和空间顺序,以时间顺序为主。

  4、课文中说”山是禅机深藏的高僧,轻易不开口的、”找出课文将山比作僧人的句子,想一想作者为什么把山比作高僧。

  家,在半山腰上等我,那地势,比佛肩要低,却比佛肚子要高些。

  5、在这篇散文中,第一、二段写山居之地的环境,这是一个什么样的美的境界?请你用一句话概括其特点。

  山与海构成的仙境

  6、文章最后一段写道:“海啸与风声,即使撼天动地,也不过为无边的静加注荒情与野趣罢了。最令人心动神往的,却是人为的骚音。”这句话的意思是什么?

  作者身居山上,但心怀人世间,他魂牵梦绕的是边愁乡愁,是祖国、民族。因此让他心动神往的是来自大陆的声音。

  7、文章以五行诗结束全篇。诗中“长山水远”“五千载与八万万,全在那里面”句,与文章的哪一句是呼应的?联系全文看,这五行诗表达的意思是什么?

  表达了作者眷恋故乡、情牵祖国的民族感情。

  三、课堂小结

  四、课后作业

  五、板书:

  沙田山居

  课文结构图示

  ┎————————————空间顺序—————————————┐

  海→→→山→→→沙田山居→→→山上的云烟→→→海潮风声→→→骚音

  ┖——边愁乡愁爱国情怀——————————┘

  ※表达交流活动

  1、阅读《展现七彩人生》一文。

  2、写大作文。

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