月亮的心愿教学设计

教学设计 时间:2020-01-02 我要投稿

月亮的心愿教学设计

  语文 学科第 二 单元第 8课教案

月亮的心愿教学设计

  课 题 月亮的心愿

  授课时数 2 课时

  教学内容:

  教材第30—32页

  教学目标:

  1认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

  2. 正确、流利地朗读课文。

  3. 理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

  重点、难点:

  教学重点:识字、写字。

  教学难点:流利的朗读课文。

  教、学具准备:

  课件、小黑板、生字卡片

  板书设计:

  心愿

  教学步骤:

  第一课时

  一、 谈话激趣,导入课题

  1. 师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?老师有什么心愿呢?

  2. 你知道月亮有什么心愿吗?

  出示图一,说说图上画了什么?

  出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)

  3. 师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)

  二、 感知性阅读,学习生字词

  1. 自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。

  2. 用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)窗帘、窗户与图连线;背,多音字组词;另,我说一家,我说另一家,(一个,一条,一块,一瓶);顾,组词,看图,珍珍怎么照顾妈妈的?累,你什么时候最累?悄,组词悄悄地,造句。离,组词。装,后鼻音,开火车读。(要简单处理)

  3. 检查生字词掌握情况

  (1) 小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。

  (2) 擦拼音,请学生当小老师领读。

  (3) 哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

  4. 小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”

  三、 读后悟,读后思

  1. 指名读自己喜欢的自然段。

  2. 读了课文,你有什么想问的?

  四、 再现生字,复习巩固

  第二课时

  一、 复习导入

  请一名学生带读。(或指名读)

  小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)

  二、 再读课文,理解内容

  1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

  2.

  (1)用“自言自语”说话。

  (2)这时月亮的心愿是什么?

  3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)

  (1) 用“悄悄地”说话。

  (2) 月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?

  (3) 指导朗读对话。

  4. 那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”

  5. 说说月亮的'心愿是什么?你喜欢珍珍吗?说说你喜欢珍珍的原因。用上句式“因为……所以……”用一句话夸夸她。

  三、 再现生字,书写指导

  早去亮,观察:你发现了什么?亮与高比较,各部分要紧凑。

  四、 拓展练习:两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?

  五、作业(自选套餐制)

  a套餐:阅读一篇关于月亮的课外文章,摘录好词好句。

  b套餐:阅读本课课文,摘录好词好句,进行仿写。

  教学自评:

  学情分析:

  本文借女孩珍珍为了照顾生病的爸爸妈妈放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,又极富人情味,因此本课的重点除识字写字外,还应该放在引导学生有感情朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情上。

  得:

  1、导课设计很好,简短精练,又体现了浓浓的师生之情。

  2、识字设计中“帘”、“户”和“窗”组成朋友 ,并利用本班资源进行窗前演示,效果很好。

  3、“另”字说话的设计很好,让孩子理解了它的词意。

  4、教学的随机性设计较好。

  失:

  1、识字重点不够突出,浪费时间较多,导致本课内容没有进行完。

  2、识字卡片贴的过晚。应该识字开始时就把生字卡片贴在黑板上。

  3、课堂节奏过快,教师语速过快。

  4、课件设计动画过多,分散了孩子的注意力。

  5、jqc的尖舌音过重。学生的三声音读的不够准,纠正不足。

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