《周长》教学设计

教学设计 时间:2020-01-07 我要投稿

《周长》教学设计

  教学内容:

《周长》教学设计

  本册教材第41页上的例1。

  教学要求:

  1、通过活动使学生理解、掌握周长的概念。

  2、培养学生动手操作及概括能力。

  3、使学生获得学习成功的体验。

  教学重难点:

  使学生理解掌握周长的概念

  教学过程:

  一、认识周长。

  1、活动一。

  (1)摸一摸自己的腰在哪,你能用软尺量一量自己腰的长度吗?

  (2)谁能说说你的腰的长度?

  (3)你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。

  (4)摸一摸你腰的周长在哪。

  2、活动二。

  (1)出示以各种实物:钟面、数学书、国旗、叶子。

  (2)你能指出这个钟面的`周长在哪吗?

  (3)那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢?请你们同桌互相指一指。

  (4)全班汇报、互相指正。

  3、活动三。

  (1)出示。

  (2)这些图形的周长指的指哪里?请你用笔描一描。

  (3)学生独立完成

  (4)汇报:它们的周长在哪?

  4、周长的概念。

  (1)通过刚才我们量腰的周长,找数学书、国旗、叶子的周长,描这些图形的周长,你能用自己的话说说什么是周长吗?

  (1)学生说一说。

  (2)打开课本看看书什么叫做周长,全班读一读。

  (4)封闭图形一周的长度就叫做周长,为什么要加上封闭两个字呢?

  二、巩固周长的概念,探究求这些图形周长的策略。

  1、你有办法知道这些图形或实物的周长吗?自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长,然后再在四人小组里说一说。

  2、学生活动,汇报:你选的是哪个图形?你是怎么知道它的周长的?还有什么办法吗?

  三、总结:

  周长在生活中应用和广泛,你能举出一个周长在生活中运用的例子吗?这节课你有什么收获?还有问题吗?

  四、练习。

  1、要计算下图的周长,你准备量哪几条边?最少量几条?为什么?

  2、思考题:小冬沿着跑道跑一圈,他跑的总长度是不是运动场的周长?在长方形镜框的四周围上铁皮,铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长?

  五、作业:

  回家和爸爸妈妈说说什么是周长,量一量自己家里人头、腰的周长,并记录下来。

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