《我们知道的磁铁》的教学设计

教学设计 时间:2020-01-11 我要投稿

《我们知道的磁铁》的教学设计

  教学背景分析:

《我们知道的磁铁》的教学设计

  《我们知道的磁铁》是磁铁单元的第一课。在教此课之前,学生没有学习过关于磁铁方面的内容。不过学生对磁铁并不陌生,日常生活中学生见过磁铁,可能也玩过磁铁,因此对磁铁的形状、应用、一些性质等有所了解。本节课教师充分利用学生已有的知识进行梳理,使学生进一步了解磁铁的形状、用途等,为以后继续研究磁铁的性质等奠定知识基础,也增强了学生探究磁铁的欲望。

  教学目标:

  1、 知识与技能:

  a) 让学生知道磁铁有各种各样的形状;

  b) 通过交流,使学生知道磁铁具有一些特殊的性质,被广泛地应用在许多方面;

  2、 过程与方法:

  a) 描述和交流自己知道的有关磁铁的知识;

  b) 观察磁铁形状,根据磁铁的形状给磁铁取名。

  3、 情感态度与价值观:

  a) 通过了解磁铁的用途,体会科学技术给人们带来的好处;

  b) 通过交流磁铁的用途,培养学生乐于表达和交流的能力;

  c) 通过探究磁铁的特殊性质,激发探究的兴趣。

  教学重点:

  交流关于磁铁的知识,培养学生语言表达与交流的能力。

  教学难点:

  激发学生探究磁铁性质的兴趣。

  教学准备:

  各种各样的`磁铁、生活中应用磁铁的实物、记录表、课件等。

  板书设计:

  教学过程设计:

  一、激趣导入

  1.谈话:今天老师邀请了福娃来到我们的课堂,但是只有一个福娃最听话,会乖乖地跳到我的魔法棒上来。你们猜猜看,它为什么这么听话?

  2.学生猜测其中的奥秘。

  二、了解学生已有的知识:

  1.谈话:在我们周围,很多物体上也都使用了磁铁。你们知道磁铁的哪些事情,是怎么知道的?

  2.小组交流生活中的磁铁了解的磁铁,并记录在记录纸中。

  3.汇报:我们知道的磁铁。

  (1)展示记录纸,并与全班交流。

  (2)评比交流,记录最好的组。

  三、整理磁铁知识:

  1.形状

  (1)磁铁有各种各样的形状。

  (2)这么多不同形状的磁铁,为了方便,你能给它们取个名字吗?能告诉大家为什么这样取名字吗?(凡取的名有道理的都给予肯定,但最后给出科学的名字:蹄形、条形、环形磁铁、柱形等。)(课件出示)

  (3)为什么磁铁要做成这么多的形状?

  (4)学生自由谈。

  2.了解磁铁的用途

  (1)哪些地方用到了磁铁,有什么作用?

  (2)小组交流。

  (3)汇报交流情况。

  (4)小结:磁铁是我们的好朋友,在我们的生活是不可缺少的。

  3.性质

  (1)提问:你知道磁铁为什么能帮助我们做那么多事吗?从哪件事情上知道的?

  (2)学生交流,并作记录。

  (3)汇报交流情况。

  四、总结延伸:

  我们已经了解了磁铁的形状、用途,还知道一些它的性质。对于磁铁,你们还想知道些什么呢?

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