教科版三年级上册科学“物体的特征”单元复习课教学设计

教学设计 时间:2020-01-11 我要投稿
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  教学背景分析:

  新课标要求,“指导学生运用感官进行观察”,即用眼、耳、鼻、舌、手(皮肤)去直接感知自然事物的特性,训练学生用自己的感官去感知事物。同时,还要引导学生经历用感官观察,到使用工具——天平、放大镜、温度计和量筒等观察,描述物体的体积、质量、温度等常见特征。本课为单元复习课,所以想通过一系列的活动,使学生感受到用感官观察能较全面的了解事物,在用感官观察的基础上,使用观察工具能更准确、更全面的了解事物特征。

  教学设计思路

  课的开始设计“找朋友”的游戏,激发学生的参与兴趣,同时发现仅靠眼睛观察是不全面的,要用各个感官才能全面的了解事物。接着通过感受水温的活动,让学生体会到靠感官去感知事物有时也不全面,不可靠,要使用各种工具去观察。最后安排各种测量活动,复习工具的使用。

  教学目标

  科学概念

  1.了解用眼、耳、鼻、舌、手(皮肤)去直接感知,能较全面的认识自然事物。

  2.了解使用各种工具去观察能更准确、更全面的了解事物特征。

  过程与方法

  使用各种测量工具观察、描述事物特征。

  情感、态度、价值观

  培养认真细致、积极思考的科学态度。

  教学重点:

  利用各种工具观察描述事物特征。

  教学难点:

  规范使用各种观察工具进行测量,描述事物特征。

  教学准备:

  1.教师准备:课件

  2.分组材料:铅笔(每人一支)、布条、2个玻璃杯、水、量筒、温度计、天平、硬币、蚂蚁标本、记录表

  记录表

任 务我的观察结果
测量水的体积水的体积是
测量水的温度水的温度是
测量一枚硬币的质量一枚硬币的质量是
观察蚂蚁蚂蚁有

  板书设计:

  教学过程设计

  一、活动导入,激发兴趣

  谈话:铅笔一直伴随着我们的学习生活,现在请你认领一个“铅笔”朋友。

  学生分组活动——认领朋友

  谈话:下面请把你的铅笔朋友放到桌上,然后用布条蒙住眼睛。

  学生分组活动——再次找朋友

  谈话:说说活动后有什么感受?

  学生分组讨论

  谈话:找到朋友的和没找到朋友的学生分别说一说自己的感受。

  学生发言交流

  教师(出示课件)引导学生发现仅靠眼睛观察是不全面的,要用各个感官才能全面的了解事物特征。

  二、认识工具对于观察事物特征的重要作用

  讲述:我们知道了仅仅靠眼观察,不能全面的了解事物特征,要多个感官协同工作,才能更全面的认识事物。(板书:观察 眼、鼻、舌、手等)

  谈话:下面,请你用手感受一下杯中的水,说说你的感受。

  学生分组活动——感受杯中水的温度。(每个组有两杯温度相同的水)

  谈话:你有什么感受?

  学生发言

  不同的学生感受是不同的,可能有人感觉热,有人感觉冷……

  讲述:其实,老师为你们准备的水温度是完全一样的。看来,靠感官去感知事物有时也不全面,不可靠。那怎样才能更全面的认识事物的特征呢?

  学生发言

  引导学生认识到既要用感官观察事物,还要用各种观察工具观察,才能较全面的了解事物。(板书:各种观察工具)

  三、利用各种工具观察事物

  谈话:我们学习使用过哪些观察工具,分别有什么作用?

  学生发言

  教师出示课件(量筒、天平、温度计、放大镜等观察工具图片)

  谈话:下面用各种观察工具了解事物的特征。

  教师出示课件:观察建议

  1.每人完成一项测量任务:测量水的体积、测量水的温度、测量一枚硬币的质量、观察蚂蚁的身体特征。

  2.互相提示操作方法是否正确,如有问题,及时提出改进意见。

  3.将观察的结果和同学说一说,并记录在表格中。

  记录表

任 务我的观察结果
测量水的体积水的体积是
测量水的温度水的温度是
测量一枚硬币的质量一枚硬币的质量是
观察蚂蚁的身体特征蚂蚁有

  学生分组活动

  学生汇报交流

  四、总结

  看来要想全面的了解一个事物,需要我们多方面的观察。既要用各种感官,还需要观察工具的帮助,同时也需要认真细致的科学态度。希望同学们把我们的收获应用到今后的学习中。