《荷花》第一课时的教学设计

教学设计 时间:2020-02-08 我要投稿

《荷花》第一课时的教学设计

  教学目标:

《荷花》第一课时的教学设计

  1、通读全文,能正确、流利地读课文;

  2、学习六个生字挨、莲、蓬、裂、姿、势,理解挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势等词;

  3、学习第2、3自然段,感受荷花的美,并能有感情地朗读这两段。

  4、初步学会用什么怎么样的句式概括段意。

  教学重难点:目标2、3、4

  教学过程:

  一、揭题

  1、你看过荷花吗?你仔细观察过荷花吗?

  2、有一位作者仔细观察过荷花,并写了一篇优美的文章,

  我们今天就来学习这篇文章。

  3、揭题,板书课题。

  二、通读全文

  1、学生自由读课文,

  老师给你三分钟时间,要求读得正确、流利。

  2、反馈

  (1)请同学们选择自己喜欢的一段话来读。

  (2)按课文一段一段读,如喜欢读第一段的请站起来读。

  三、学习第2、3段

  1、请同学们有滋有味地反复地读第2段。

  2、请你读读最喜欢的一句话。

  一个学生读后,再问,有没有读得更好的,最后全班齐读。

  读后说说这一句子好在哪里?

  这一句写出了荷花的什么?(板书)

  说后再有感情地读这一句。(自由读,想象读,品读)

  3、各句教学时的要点

  第一句:

  说明荷花多

  第二句:

  荷叶多、美

  抓挨挨挤挤和比喻句

  第三句:

  从读中抓住冒

  给冒换一词

  你认为怎样的钻、怎么样的长才是冒?

  将你刚才说的词加进课文中的句子,读一读。(先指名读)

  练习:白荷花在这些大圆盘之间地冒出来。

  第四~六句:

  学生在读句子时,教师指导莲蓬的形。

  看图,教师指图中的`部分荷花,让学生用文中的语句来说,注意要有感情。随机理解花骨朵、饱胀、破裂等词。

  你觉得荷花怎么样?(美)什么美?(姿态美、颜色美)如果只有一种姿态,美不美?用一个词来概括种种姿态。(千姿百态,姿态万千等)

  品读4-6句,体会荷花的姿态美。(一学生读,其他学生看图欣赏;教师读,学生闭眼想象;学生自由读。)

  4、齐读第2段

  如果我们来到公园,来到荷花池边,面对这么多这么美的荷花,你想说些什么?

  教师小结:是啊。(下面用抒情的语调,朗诵第3段。朗诵时适当延长、停顿,让学生接下一句,以引起共鸣。)

  请同学们有滋有味地读第3段。(读中悟美)

  四、说段意练习

  1、教给说段意的方法,作什么怎么样的句式说。

  2、学生自读第2段,说说段意。

  3、讨论。

  五、课堂作业

  作业本1、2、4(1)

  板书:

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