七年级道德与法治《节奏与旋律》教学设计

教学设计 时间:2020-04-13 我要投稿

七年级道德与法治人教版《节奏与旋律》教学设计

  一、教学目标

七年级道德与法治人教版《节奏与旋律》教学设计

  1.情感、态度和价值观目标

  (1)增强责任意识,体会集体生活中的责任感;

  (2)树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则,反对小团体主义;

  (3)坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观

  2.能力目标

  (1)提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力;

  (2)提高在集体生活中人际交往的能力;

  (3)提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力

  3.知识目标

  (1)了解自己在不同集体中,扮演不同角色,承担不同责任;

  (2)知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系;

  (3)理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系;

  二、教学重点和难点

  1.教学重点

  (1)怎样处理不同集体中的多重责任。

  (2)集体中的“小群体”

  2.教学难点

  怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

  三、教学过程

  导入新课(略)

  第二框 节奏与旋律(板书)

  1.我在多个集体中(板书)

  (1)不同的集体,不同的角色和责任(板书)

  我们同时属于多个集体,每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。

  (2)个人节奏与集体旋律的关系(板书)

  每个人都有自己的生活节奏,当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融人集体;当自己的节奏与集体的旋律存在差异时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏;当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

  (3)正确解决角色冲突的方法(板书)

  在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等;当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益;不断调整自己的节奏,解决不同集体的'角色冲突,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。

  2.集体中的小群体(板书)

  (1)小群体的形成与作用(板书)

  A:小群体的形成:在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。

  B:小群体的作用:在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体会到归属感和安全感;在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。

  (2)正确看待小群体的作用(板书)

  当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,小群体成员就能感受到集体生活的美好,更愿意参与集体建设;当小群体不能很好地融入集体生活时,其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。

  (3)小团体主义的实质(板书)

  小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小群体主义。

  (4)如何面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突(板书)

  面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突,我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”, 明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。在集体生活中,我们面对矛盾和冲突,解决问题的过程,是我们学习过集体生活的经历,也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

  课堂总结通过这节课的学习,我们知道每个人都会生活在多个集体中,扮演着不同的角色,承担着不同的责任。每个人的生活节奏都是不同的,但集体生活要求我们个人的节奏要与集体旋律和谐一致,集体才能奏出时代最强音,个人也才能感受到集体生活的魅力。同学们,在集体生活中,有矛盾冲突并不可怕,只要我们心中有他人,心中有集体,相信你一定能处理好不同角色之间的冲突,从而在集体生活中愉快、健康地成长。

  四、课堂练习

  1.个人节奏与集体旋律的关系如何?

  2.正确解决角色冲突的方法有哪些?

  3.小群体的形成与作用分别是什么?

  4.如何正确看待小群体的作用?

  五、教学反思(略)

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