《要下雨了》第二课时教学设计

教学设计 时间:2020-04-21 我要投稿

《要下雨了》第二课时教学设计

  【教学目标】

《要下雨了》第二课时教学设计

  1、学会本课12个生字和6个词语,认识6个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

  【教学重点难点】

  1、正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

  2、掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。

  【课前准备】

  1、生字生词卡片、课件。

  2、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

  【学情分析】

  综合文本内容,使学生"向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流"。在教学时采用图文对照法组织阅读活动,从图入手,先引导学生看图,认识图意,再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能,从而更好地理解课文内容,发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

  【教学时间】 2课时。

  【教学过程】

  第二课时

  一、复习导入

  1.以开火车的形式熟读词组。

  2.全班齐读词组。

  设计意图:根据艾宾浩斯遗忘曲线,我们可以知道,如果学生学的知识不在一天后抓紧复习,就会遗忘。设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。

  二、品读课文,分析课文

  1.回忆课文中一共出现了几种小动物。

  2.教学第1~3自然段。

  (1)自由读课文第1~3自然段,思考:

  小白兔这个时候在干什么呢?

  小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样?

  小白兔知道天为什么阴沉沉的吗?

  (2)同桌间进行角色对话演练。

  (3)师生分角色进行表演对话。

  (4)用"因为……所以……"的`句式说说小燕子低飞的原因。

  3.教学第4~6自然段。

  (1)指名读第4~6自然段。

  (2)师指导朗读课文。

  (3)思考问题:

  小白兔相信小燕子的话吗?小白兔此刻心里是怎么想的?

  这时小白兔看见小鱼在干什么?

  (4)用"因为……所以……"的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。

  (5)师生进行角色扮演。

  (6)师讲述要下雨前,水里空气变闷的原因。

  (7)这个时候小白兔相信要下雨了吗?你是从哪里看出来的?

  4.齐读第7自然段。

  (1)小白兔回家的时候又遇见了谁?

  (2)同桌进行对话练习。

  (3)指名进行情景表演。

  (4)用"因为……所以……"的句式说说为什么蚂蚁要搬家。

  设计意图:多次用"因为……所以……"的句式训练说话,让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因,提高了学生的口头表达能力,使学生学会用一种句式去表达不同意思。

  三、总结全文,拓展思维

  1.男女同学分读第8、9自然段。

  (1)想象:小白兔回家后跟兔妈妈的对话。

  (2)学生自由练说。

  (3)指名到讲台上进行角色扮演。

  2.多幸运的小白兔啊!有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息,要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中,还有哪些动物朋友会告诉我们"要下雨了"这个消息呢?

  (1)生试说。

  (2)教师出示图片拓展。

  (3)出示谚语。

  3.教师总结:今天的收获真不少。大自然的语言啊,真是奇妙!不爱学习的人总也看不懂,粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏,只要你留心观察,用心思考,就会有更加精彩的发现!

  设计意图:这不仅仅是总结,更是启发,使学生意识到自己不仅可以从书本上学到知识,还可以从生活中学到很多知识。

  四、舞台剧表演

  1.四人一组进行课本剧练习。

  2.学生到讲台进行课本剧表演。

  3.师生点评。

  设计意图:这一教学设计给学生提供了想象的平台,让学生展开想象的翅膀,拓展思维,让学生进行角色扮演,提高了学生的语文综合素质。

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