《语文园地一》第一课时教学设计

教学设计 时间:2020-04-21 我要投稿

《语文园地一》第一课时教学设计

  教学目标:

《语文园地一》第一课时教学设计

  1.引导学生结合天气认识汉字,学习和天气有关的字词。

  2.巩固声母,读准音,认淸形,会背诵并默写字母表。

  3.认识并巩固带有韵母n和n的字。

  4.熟练地读背短文,简单地了解短文意思。

  5.指异学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。

  6.说出春天大自然的变化,并注意说出春天的特点。抓住春天的特点,把观察到的景物按一定顺序说清楚。说话时要大胆,声音要响亮,吐词要清楚,语句要完整。

  7.和大人一起读,正确、有感情地朗读短文,了解生活中相互联系的事物,感受朋友在一起时的欢乐,激发学生阅读兴趣,培养阅读习惯。

  教学重点:

  识字,积累词语。熟练背诵26个大小写字母并能排序。熟练朗读并背诵词语、韵文。

  教学难点:

  按笔顺规则写字,能通过阅读感受《谁和谁好》的意义。

  教具准备:

  字词卡片,春天公园图、田野图等。教师制作课件。

  教学时间:

  1课时

  第一课时

  教学目标:

  1.认识与天气有关的汉字,激发学生的识字兴趣,拓展识字渠道。

  2.初步认识26个字母,读准音,区分形。

  3.进一步区分前鼻音和后鼻音的汉字。

  教学重点:

  识字。背诵默写字母表(音序表)

  教学难点:

  背诵默写字母表。

  教学准备:

  课件。

  教学过程:

  一、出示视频,激趣导入

  1.教师播放一段天气预报的视频资料,学生认真观看。

  2.指名学生交流在刚才的天气预报中听到了哪些有关天气的词语。

  3.师激趣导入:生活处处能识字,看天气预报也是我们学习汉字的一种途径,这节课,我们就一起来认识与天气有关的汉字和词语吧!

  二、学习“趣味识字”

  1.学生借助汉语拼音自主认读有关天气的词语,注意读准字音,不认识的字多读几遍。

  2.教师检查学生的自学情况,识字正音。

  (1)指名朗读第一行的三个词语,相机正音:“阴”是前鼻音。

  (2)指名朗读第二行的词语,根据学生的朗读情况强调:“雷”是边音,“阵”是翘舌音,而且是前鼻音。

  (3)指名朗读第三行,正音:“冰、冻”都是后鼻音;“夹”读第一声,不要读成了第二声。

  (4)齐读这三行词语。

  3.图文对照,理解意思。

  (1)师出示标识这九种天气的图片,学生自主观察,说说每幅图各对应什么天气。

  (2)指名学生交流,师适当简单讲解这些天气的主要特点。

  (3)找朋友:将表示天气的图片与词语连起来,进一步巩固识字与理解词语的意思。

  4.巩固识字,识记字形。

  (1)教师随机出示九张表示天气的词语卡片,指名认读,开火车读。

  (2)单独出示要求惠人的'7个字:阴、雷、电、阵、冰、冻、夹,指名认读,开火车读。

  (3)学生认真观察,说说自己在生活中是否见过这些字,又是如何记住它们的。

  (4)指名学生交流,师给予适当的指导。如:“阴、阵、冰、冻”都是左右结构,用熟字加偏旁的方法可以记住;“雷”是上下结构,可用熟字加熟字来帮助记忆;“夹”是“夫人”的“夫”中间加上一点一撇。

  5.联系生活,适当拓展。

  (1)鼓励学生结合生活实际想一想,还知道哪些表示天气的词语。

  (2)指名学生交流,根据交流情况,师给予鼓励,并适当板书(如:雷阵雨、冻雨、多云等),拓宽学生的识字渠道,扩大学生的识字量。

  三、初步认识26个字母

  1.师过渡:同学们在汉语拼音中学习了声母和单韵母,现在让我们再和它们打个招呼吧!师出示23个声母和6个单韵母,学生认读。

  2.师谈话:在这23个声母中,zh、ch、sh和z、c、s的开头字母是相同的,所以就把它们三个去掉了。剩下的20个声母和6个单韵母在一起时26个字母,这26个字母可是按照一定的顺序来排列的呦!(师出示音序表)

  3.读准音。

  (1)学生自主尝试读一读。师提示:26个字母的读音还是按照汉语拼音中单韵母和声母的发音来读,只是把“ü”改成了“v”,读作“ü”音。

  (2)指名分行认读,师根据学生的朗读适当指导并范读。

  (3)学生自由练习朗读,师指导学生反复读,读准,读熟,读出节奏。

  4.识记形。

  (1)师明确:这26个字母,每一个都有大小写,小写字母的字形与汉语拼音中的单韵母和声母相同,大写字母的写法比较复杂。

  (2)引导学生将每个字母的大写和小写进行对照,看看有什么发现。

  (3)指名交流自己的观察发现,师适当小结:26个字母中,有一部分是大小写相同,如:c、o、p、s、u、v、w、x、z;还有一部分是大小写稍微有变化的,如:b、f、h、i、j、k、l、m、n、y;最后一部分大小写差别比较大,需要认真记忆,如:a、d、e、g、q、r、t。

  (4)学生再次对照观察大小写字母,加强记忆。

  5.教唱字母歌。

  (1)师范唱字母歌,生认真倾听。

  (2)师教唱,生学唱。自主练唱,争取唱熟背会。

  四、教学“读一读,写一写”

  1.师过渡:同学们,在汉语拼音的韵母家族中,有些韵母的发音很相似,你们能正确区分吗?

  2.出示“an-ang、en-eng、in-ing”这三对韵母,指名认读,师注意正音。

  3.学生自主读一读“见、万、王、方、长、全、半、上”这八个字,并注上拼音。

  4.指名认读这八个字,并说说它们的韵母有什么不同,根据学生的交流师明确:这八个字中,有四个汉字(见、万、全、半)是前鼻音。

  5.再次朗读这八个汉字,细心体会前鼻音和后鼻音的发音特点。

  6.学生将这八个汉字根据前后鼻音的分类写在田字格中,师巡视观察,强调写字姿势。

  五、课堂小结

  同学们,这节课我们认识了很多表示天气的词语,还到字母王国中26个字母交上了朋友,收获可真大。下节课,我们继续学习。

  板书设计:

  语文园地一

  识字

  字母表

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