二年级上语文《小动物过冬》教学设计

教学设计 时间:2020-04-22 我要投稿

二年级上语文《小动物过冬》教学设计

  作为一名人民教师,时常需要用到教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的二年级上语文《小动物过冬》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级上语文《小动物过冬》教学设计

  教学内容:第一课时

  教学目标:

  1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

  2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。

  教学重、难点:通过分角色朗读,了解小动物们过冬的不同方式。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1.猜一猜:

  白色花,无人栽,一夜北风遍地开,

  无根无枝又无叶,此花原从天上来。

  (打一自然界的事物)

  小朋友们猜猜看这是什么?(生:是雪花。)

  教师加以肯定,并随手在黑板上画上一个雪人。

  冬天快到了,小动物们怎么度过寒冷的冬天呢?这节课我们就一道来学习第19课。板书课题:19、小动物过冬

  2.自己读读课题,你能想知道些到些什么?

  (可能会有如下问题:课文中讲了哪些小动物?小动物们是怎么过冬的?)

  二、整体感知。

  过渡:小朋友们真爱动脑筋,刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗?

  1.自读课文,要求:读准字音,读通句子,不添字漏字改字。

  2.读好的小朋友可以再读一遍,然后自己想一想、说一说,读了课文你知道了什么,刚才大家提出的问题你能解决多少。

  三、检查自读。

  1.读准生字。

  (1)刚才小朋友们已经读了几遍课文了,生字词一定都能读准了。

  出示生字组成的词语或短句:

  (2)自由读字词一遍。

  (3)开火车展示,随时正音。

  2.读通课文。

  (1)请8个小朋友开火车朗读课文,注意读通句子,随时纠正错处。

  (2)同学评议:主要是表扬读得好的同学,并简要说出好在什么地方。

  四、学习第一节。

  1.刚才提出的问题,你解决了吗?

  课文写了哪些小动物?从哪儿知道的?

  板书:青蛙

  小燕子

  小蜜蜂

  请一位小朋友读第一节。

  2.比较:

  它们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。

  它们天天在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。

  它们在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。

  (1)读一读,这三句话一样吗?不同在哪里?

  (2)用“常常”说一句话。

  3.读了第一节,你有什么感觉?

  用自己喜爱的方式自由读第一节,读出那种快乐的感觉。

  4.谁能通过朗读,把这种快乐带给我们大家?

  5.齐读第一节。

  五、学习生字。

  1.巩固字音:

  给加点的字选择正确的读音:

  商量(liángliàng)暖(luǎnnuǎn)和(héhuóhuo)哥哥(gegē)

  钻(zuānzhuān)到泥(líní)土里

  2.理解生字字意。

  你知道这些字的意思吗?由这些字,你想到了哪些词或成语?哪些名言警句?哪些诗文?说出来大家交流交流。(例如由“约”想到了“不约而同”“人约黄昏后”;由“刮”想到了“敌”、“乱”以及“刮目相看”等。)

  3.学写生字。

  (1)看课后第二题中的笔顺,按笔顺描红。

  (2)描一描田字格中的`字,想一想,哪些字比较难写,待会儿全班交流。

  (3)学生提出难写的字,教师范写,学生书空。着重指出:“商”的里面不是“古”,“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。

  (4)描写习字帖,教师巡回指导,纠正坐姿。

  六、课堂练习。

  1.读生词,抄写生词。

  动物接着哥哥约定暖和刮起来第二年春暖花开一起商量

  2.猜一猜,连一连。

  (1)百花村里有人家,鲜花瓣上种庄稼,招待客人用蜜酒,辛勤劳动人人夸。

  (2)小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。

  (3)身披绿袍,眼睛眉毛,先像逗点,后像小猫,跳上绿椅,呱呱喧闹。

  3.朗读课文。

  第二课时

  教学目标:

  1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

  2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。

  3.读懂课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得朋友之间应该相互关心。

  教学重、难点:通过分角色朗读,了解小动物们过冬的不同方式。

  教学过程:

  一、情境导入。

  上节课,我们学习了课文的生字新词,初读了课文,了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地过去了,秋风刮起来了,天气渐渐地凉了,寒冷的冬天就要来了。(课件展示:秋风扫落叶的画面,秋风刮起的“呼呼”声。)

  小动物们怎么过冬呢?(课件展示3个小动物。)

  二、小组合作学习。

  1.分角色读课文2-8节。教师指导角色分配:一生读燕子的话、一生读蜜蜂的话、一生读青蛙的话、一生读叙述和提示语。

  2.组内交流:三个小动物分别怎样过冬?为什么要这样过冬呢?

  三、理解感悟。

  1.小组派代表将讨论的结果在全班交流,听者随时纠正补充。

  生:燕子到南方过冬。因为南方暖和,虫子多。

  师:是呀,冬天,北方太冷了,虫子都躲起来了。小燕子到南方过冬才有虫子吃。你真聪明!你从哪儿知道的?读一读相关的句子,好吗?

  生读第二节。

  师:你们知道秋天飞到南方,春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗?(如果不知道,老师可以直接告诉——叫候鸟。)

  师:还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢?

  生1:大雁也到南方过冬。

  生2:我知道布谷鸟也是候鸟。还有……

  2.师生配合读4-5节。

  师:老师做小燕子,谁来读青蛙的话,和老师配合一下?

  师生合作朗读。

  师:青蛙哥哥,你睡一个冬天不饿吗?可别把身体饿坏了!

  生:不会的,我先吃得饱饱的,在泥土里睡觉,一点儿也不会饿。

  师:哦,这我就放心了。对了,这好像就叫做——冬眠。

  生:对,对!

  师(面对大家):还有那个小伙伴和青蛙哥哥过冬的方式一样呢?

  生1:我,大狗熊。

  生2:我,小乌龟。

  生3:还有我,大蟒蛇。

  4.谁能像老师一样,做一只小燕子,去问问小蜜蜂?请两个学生读6-7节,理解冬天没有鲜花,蜜蜂是怎样战胜困难的。

  板书:青蛙冬眠

  小燕子候鸟

  小蜜蜂巢穴里

  四、分角色朗读课文。

  1.小组中朗读,准备参加全班竞赛。引导:与好朋友说话怎么说?他们是用什么口吻说的?“商量”是什么样的口气呢?

  2.小组进行分角色朗读比赛,及时评议。

  五、戴头饰表演。

  1.引导:燕子说话时会做什么动作?蜜蜂说话时会怎么样?青蛙有怎样?蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗?小伙伴们告别时会说些什么?(无需回答,可以师生同做。)

  2.戴头饰分角色表演。

  3.你们喜欢这三个小动物吗?为什么?(有礼貌,如称呼“哥哥”、“姐姐”;相互关心。)

  六、学写生字

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