一年级语文上《看天鹅》教学设计

教学设计 时间:2020-04-23 我要投稿

一年级语文上《看天鹅》教学设计

  作为一位杰出的教职工,常常需要准备教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家收集的一年级语文上《看天鹅》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文上《看天鹅》教学设计

  教学目标:

  1、能在语言环境中认读“看、天、大、白”4个生字。

  2、认识笔画“竖钩”,能说出“看”和“白”的笔顺。能在田字格里正确描写“白,天,大”。

  3、能认读韵母aoe。

  4、能正确地朗读儿歌,做到读准字音,不添字,不漏字。熟读成诵。

  教学重点:

  能在具体的语言环境中认读“看,天,大、白”4个生字。

  教学难点:

  能比较熟练地有感情地朗读课文,做到熟读成诵。

  教学工具:

  录音机、实物投影仪、多媒体课件、生字卡片。

  教学过程:

  一、谈话,揭示课题

  1、唐朝的骆宾王有一首很有名的诗,叫《咏鹅》。你会背吗?

  2、咏鹅中说的是大白鹅,今天老师带你们一起去看天鹅。

  出示课题:《看天鹅》。

  3、学习生字“看”、“天”。

  (1)看:启发学生会意手放在眼睛上做远眺状。

  (2)给“看”找朋友。

  (3)天:大字加一笔。

  (4)书空,念笔画。

  4、齐读课题。

  5、说话训练:谁能介绍一下你印象中的天鹅是怎么样的?(学生说话时意思能基本表达清楚就可以了。)

  二、学习儿歌

  1、听儿歌,思考:谁在看天鹅?学生交流,出示句子:阿姨带我看天鹅。

  2、 再听儿歌,思考:看到的天鹅是怎样的?学生交流。

  读词:小天鹅 大天鹅 一群白天鹅。

  3、天鹅湖里的白天鹅真多呀!有的小,有的大。 出示儿歌。

  4、 学习“白”。

  (1)一字开花。(白天、白菜、雪白、洁白)

  (2)学习新笔画“横折”。复习学过的笔画名称。

  (3)指导书空。

  (4)在书上的'田字格上描写一个。

  5、做给字宝宝点名的游戏。师抽点,生齐读。(出示:“看、天、白”)

  6、多美的天鹅湖。下面,请大家看着图片听老师来为你们介绍吧!师背诵儿歌。

  三、感情朗读儿歌

  1、我们把字宝宝送回家,再来读读儿歌。(出示儿歌)

  (1)师生轮流读、四人小组合作读、指名读(读正确音,不加字,不漏字)

  (2)分角色,做动作朗读。

  (3)(表演读)师扮演“阿姨”,请三位同学分别扮演“我”、“小天鹅”和“大天鹅”。)要求其余同学认真看,仔细听清每个角色讲哪几句话。

  (4)两只天鹅够不够?为什么?(再请三位同学演天鹅)

  (5)其他学习小组排练。

  (6)比赛读。

  2、指导背诵儿歌。

  男女生比赛读。

  试背儿歌。

  四、复习拼音a o e

  1、出示拼音卡片。

  老师带读三个声母。

  指名学生读,老师正音。(重点O的口型与发音)

  2、完成P23页的连线题。

  3、完成课后练习:听一听,看一看,选一选。

  五、写字指导

  在老师的指导下描写“白、天、大”。 (由于时间限制,允许学生课后照样子独立书写。)

  课后习题

  再次背诵古诗《咏鹅》

  板书设计:

  1看天鹅 (生字卡片)

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  一群

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