一年级语文下册《静夜思》教学设计最

教学设计 时间:2020-04-24 我要投稿

一年级语文下册《静夜思》教学设计最新人教版

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的一年级语文下册《静夜思》教学设计最新人教版,希望能够帮助到大家。

一年级语文下册《静夜思》教学设计最新人教版

  教学目标

  1、认识9个生字,会写7个生字。

  2、感受诗歌所描绘的美好意境,激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情,体会诗人的思乡之情。

  3、正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

  教学重点:

  1、认读生字,写生字。

  2、朗读、背诵古诗

  教学难点:

  1、感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人思念故乡的心情。

  2、培养学生阅读古诗的兴趣。

  教学时间:一课时

  教学准备:Ppt课件,生字卡片

  教学过程:

  一、猜谜语导入

  1、小朋友喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一则:

  有时落在山腰,有时挂在树梢,

  有时像面圆镜,有时像把镰刀。

  (谜底:月亮)

  小朋友,你们喜欢月亮吗?从古至今,许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮,望着月亮,诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天,我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

  2.板书课题,(教师板书,学生齐书空)认读生字“静”“夜”

  3.有谁知道这首诗的作者是谁啊?(李白)哪位同学对诗人有所了解?学生自由回答。

  二、初读课文,整体感知课文内容

  1、自主练读课文,并用“--”划出不认识的字。

  2、四人小组内学习:说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的字借助拼音自学,小组内交流识字方法,互教互学。

  3、指名学生一行一行读课文。注意正音,指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。

  4、同桌互相读一读,争取人人把课文读准、读顺。

  三、创设情境,复现生字

  1.现在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你还认识它们吗?

  2、游戏巩固:看到小朋友学得这么认真,月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了,月亮姐姐说:“我把星星妹妹变了个模样,我来考考你们,谁能认识,我们就和她交朋友。”(课件出示月亮星星图,指名一位学生上来点击鼠标,大家一齐认读),看到你们玩得这么开心,老师也想参加,行吗?我来指,你来认,认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的`意思。

  3、出示:“光 、床 、望、乡 ” 4张生字卡片,开火车同桌齐读后鼻音的字。

  4、出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。

  5、这些字都会读了,古诗是不是也能读正确呢?

  (1)指名读古诗,其他学生认真听,准备给同学正音。

  (2)齐读,读后正音。

  四、创设情景,感受诗意。

  1、(课件出示插图,配上马思聪的《静夜思》乐曲)谈话:小朋友,现在请你静静地欣赏这幅图,看看在这样一个安静的夜晚,李白在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在床前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下头看看地上的月光,一股思念家乡,思念亲人的情感,在他的心里油然而生。可是,今夜,诗人已远离家乡,他没有电话可以跟亲人朋友聊天,回家的路是那么长,更没有我们今天的汽车、火车、飞机让他快点回家,他不知道什么时候才能和亲人们团圆。于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》

  2、离开家乡,离开亲人,李白的心里一定非常(生说:难过、伤心、悲哀……)

  3、教师范读,学生看着画面,想着教师刚才的讲解感受诗中之情。

  4、小朋友,此时的你们看到月亮你想到了什么?

  5、模仿练读,想象意境。

  6、播放课文朗读视频,朗读表演:小朋友,现在请你们就把自己想象成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后,深情吟诵)

  五、写字练习,学写7个生字

  (一)引导学生观察田字格中的范字的笔顺及占格。

  1.你发现了什么?

  2.你认为哪几笔该给大家提个醒的?

  (二)学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。(背景音乐播放)

  展示学生作业,肯定优点,指出不足。

  六、拓展活动

  1欣赏学唱《静夜思》歌曲,让孩子们在歌声中结束这节课的学习。

  2.回家和家长一起找找李白写的另外的诗句,读一读,背一背。

  板书设计

  静 夜 思

  李白

  床前 明月 光,

  疑是 地上 霜。

  举头 望 明月,

  低头 思 故乡。

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