小学科学《电能从哪里来》教学设计

教学设计 时间:2020-04-24 我要投稿

小学科学《电能从哪里来》教学设计

  作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的小学科学《电能从哪里来》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学科学《电能从哪里来》教学设计

  教材分析

  电不是自然存在的能源,而是由其他能源(风能、水能、热能等)转换来的二次能源。

  本课共有三个活动:

  1、了解各种各样的电池。教材中列出了干电池、光电池、蓄电池、纽扣电池,以帮助学生了解他们的相同之处和不同之处。了解它们把哪些能量转化成了电能。

  2、我们来发电。教材中安排了用电动机模拟发电的活动。教材中的用电动机来发电,难度很大,小电动机很小,露出来的小螺丝口很难拴住绳子,为此,我对这个实验进行了改进。详见教学过程,活动一。

  3、了解发电真的电能从哪里来。

  学情分析

  在上一课中,学生认识了电能转化成其他形式的能——磁能,这一课认识其他形式的能转化成电能,这就使学生更深入地认识电能与其他形式能量的互相转化。

  第一课中学生已经能够制成电流检测器。学生对于电转化成磁有了直观感性的认识,这一课将磁铁也缠上线圈,移动起来,反过来,就产生了电,可以用第一课的电流检测器来检验磁能是如何转化成电能的。

  教学目标

  知识与能力目标

  电池是把化学能或者光能转化成了电能。发电的方法有多种。

  电能都是其他形式的能转化来的。

  过程与方法目标

  通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。

  情感态度与价值观目标

  体验科学技术对社会进步的贡献。

  教学重难点

  重点

  第二个活动,我们来发电,将磁能转化成电能。

  难点

  电能都是其他形式的能量转化来的。

  教学策略与设计说明

  本课采取,实验探究的方法,来完成对“电能是哪里来”的理解。

  1、借助第一课和前几课对电产生磁,引出电能转化成磁能,进而通过分组实验,探究磁能转化成电能的过程直观看到电磁之间的互相转化,转化的方法。在这个基础上,进一步理解发电厂的电是哪里来的。

  2、为了满足孩子们的好奇心,解剖一节电池,让学生观察电池的内部构造,理解电池作为有毒垃圾的特殊处理方法。

  做一个浓盐水电池和水果电池,进一步帮助学生理解化学能可以转化成电能。

  教学准备

  教师准备:

  1、解剖好的'一节1号电池

  2、铜片、锌片,导线,浓盐水

  为每个小组准备:

  1、电流检测器(罗盘和线圈组成的)

  2、条形磁铁

  3、导线一米长

  4、手摇发电机

  实验记录单一份

  教学过程

  教学环节(注明每个环节预设的时间)

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  导入

  1分钟

  同学们好,这个单元第一课我们学习了通电导线和线圈能引起磁针的移动,那么如何磁铁移动是不是会产生电流呢?

  出示做好的电流检测器,说说构成和使用方法。

  复习旧知识,引出新知识。这里面其实也包含着,可逆性这一认知。比如,我们可以从一楼走到三楼,那么反过来,我也能从三楼下到一楼。

  新授

  活动一:我们来发电

  分组实验

  (20分钟)

  1、每组一块条形磁铁,将导线缠到磁铁上,和缠到铁钉的方法一样,注意两端留出线头,以便和电流检测器相连。

  这样一个简易的发电器就做好了,我们在进行电产生磁的实验中,发现小磁针来回晃动。那么我们现在来回晃动磁铁,是不是就产生了电呢?

  2、观察各组的实验情况,适时停止实验,进行小结。

  3、教师小结:

  这个实验说明了,电能是从磁铁晃动来的。磁能可以转化成电能。

  手摇发电机,也是利用摇把摇动使磁能转化成了电能。

  那么电能都是从磁转化来的吗?下面我们一起来看书:63页各种各样的电池。

  1、各小组按照老师要求,做出简易发电器,然后,开始实验如何证明这个发电器发出了电,如何和我们前面做的电流检测器连在一起。

  2、讨论交流实验发现:

  a、电能产生磁

  b、磁铁来回移动产生了电,电流检测器里面的小磁针摆动起来了。

  c、……

  3、给每组下发手摇发电机,让每个学生进行操作,观察小灯泡是否亮了,进一步了解发电机的原理。

  动手操作,教师适当引导做出简易发电器,再让学生进行探究实验,通过动手操作,真正理解磁能是如何转化成电能的。

  新授

  活动二:各种各样的电池(演示实验)

  (10分钟)

  提问:教材中列出了哪些电池,说说是将什么能转化成了电能。

  大家一定对电池很 感兴趣,下面请大家看看老师解剖好一个一号电池,看看它的内部构造。

  1、教师解剖一个一号电池,让学生观察里面的化学药品。

  2、浓盐水电池:

  将铜片和锌片(废电池外壳)插入盛有浓盐水的杯中,用导线连接在“电流检测器”上,可以看到产生了电流。

  3、水果电池

  做一个水果电池,将铜片和锌片插入水果中,也可以产生电流。

  请学生思考回答:电池为什么不能乱扔?

  同学们感兴趣,可以回到家里,也可以做一个水果电池。

  新授

  活动三:(5)

  发电站的电是哪里来的?

  现在我们了解了电池里的电是哪里来的,那么发电厂的电呢?

  我们使用的绝大部分电是来自发电厂,发电厂都是用发电机来发电的。发电机和我们刚才做的简易发电器类似。

  煤电

  是用煤烧锅炉,化学能变成热能,并把热量传给水,高温、高压的水蒸气带动蒸汽轮机转动,热能变成动能,蒸汽轮机带动发电机发电,动能变成了电能。

  风力、水里发电就是靠风力和水流动的力量,推动涡轮机,涡杆转动磁铁产生电流。

  填写:64页表格

  课堂小结

  2分钟

  今天我们一起学习了电是哪里来的,请同学们用一句话,说说这节课的收获。

  布置作业

  1分钟

  做一个水果电池

  阅读课外读物,关于电学知识。

  板书设计

  电从哪里来?

  来回移动缠着线圈的电磁铁

  铜片和锌片 放入浓盐水

  产生了电流

  电流检测器里的小磁针转动

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