《三衢道中》十五分钟试讲教学设计

教学设计 时间:2020-04-25 我要投稿

《三衢道中》十五分钟试讲教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编收集整理的《三衢道中》十五分钟试讲教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《三衢道中》十五分钟试讲教学设计

  教学目标:

  1、 理解这首古诗,能说出诗歌大意,归纳学习方法。

  2、感受春天的美好和大自然旺盛的生命力,领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。

  3、有感情的朗读、背诵这首诗。

  教学重难点:

  1、感悟、积累、应用语言

  1、理解古诗,入情入境。

  2、领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。

  教学过程:

  一、导入新课:

  师:同学们,前两节课我们感受了大诗人杜甫和苏轼笔下那生机勃勃的春天,这节课我们一起来感受宋代诗人曾几笔下秀丽宜人的江南初夏风景,感受诗人清新流畅的诗风。好吗?

  板书:《三衢道中》

  宋曾几

  二、初读古诗 了解大意

  1、读诗题 了解作者

  谁来大声朗读诗题? 好! 请! 一起读一次 !

  诗人姓曾名几 出示 “曾” 多音字 曾ceng经 姓氏读zeng

  关于曾几,你了解多少呢? 请为大家介绍

  教师简单概括介绍

  曾几(1085--1166)中国南宋诗人。字吉甫,自号茶山居士。其先赣州(今江西赣县)人,徙居河南府(今河南洛阳)。曾几学识渊博,勤于政事。

  同学们,再读一读诗题,看看你能读出什么?或者说你知道哪个字的意思?

  生:道就是道路

  师:很好!三衢道中就是三衢山的道路上。曾几是一位旅游爱好者。这首诗就是他游浙江衢州三衢山时写的,表达自己对旅途风物的`新鲜感受。

  请同学们打开你的记忆阀,回忆一下我们理解诗句的方法有哪些?

  生:查字典 看注释 看插图 调换语序 补省略

  2、读诗句 了解大意

  师:好 那我们就用这些方法来理解诗句 接下来请用自己喜欢的方式朗读诗句,请注意字音要准,边读边理解它的意思,开始

  生自由读

  师:读好了 能大声有感情地读给大家听吗?请你来读

  生朗读

  有没有意见 没有 读得很好! 祝贺你!

  三、细读感悟 汇报交流诗句意思

  1、通过刚才的朗读,大概对诗句的意思有所理解,对吗?那请你说说你对哪个词或句的理解?大声点

  预设:

  生1:梅子黄时日日晴 这句诗是说梅子黄透了的时候,天天都是晴天。

  师:作者出游碰上晴和的好天气,心情怎样?(很好)是啊!梅子黄时正是江南梅雨时节,难得碰上这样日日晴的好天气,心情自然是为之一爽,游兴欲浓了。

  那你能读出作者愉快的心情吗?试试吧 孩子

  读得怎样?太棒了 一起读 师生齐读

  生2:我通过注释知道了“小溪泛尽”就是乘小船走到了小溪的尽头,“却”的意思是再、又。

  师:看注释理解很好 那你把这句话的意思连起来说说 好吗

  生:这句话就是说作者乘着小船走到了小溪的尽头,然后又步行走山路。

  师:同学们对这个解释满意不 (满意) 好 掌声鼓励

  师:同学们喜欢乘船吗?(喜欢)老师也喜欢,在一个风和日丽的天气,乘着小船游行好不惬意啊!可是作者乘船直到小溪的尽头,溪尽了,作者仍游兴未尽啊!怎么办呢?(步行)于是停船靠岸改为步行山路,继续游玩,作者的心情怎么样?开心愉悦

  是啊!一个“却”字道出了作者高涨的游兴。

  我们一起读读这首诗的前两句 读出我们的理解 读出作者的心情 有信心吗 好!开始!

  师:那这后两句诗的意思谁来说说

  生3:“阴”就是树荫。“绿荫不减来时路,添得黄鹂四五声。”意思是说归途中的路途仍旧是一片绿荫,还比来时的路上多了几声黄鹂的叫声。

  师:说得真好!可你怎么知道是写归途呢?

  生:绿荫不减来时路 从这句话知道是写返回的图中情景,在和来时路进行对比,现在景色更美 心情更舒畅!

  师:你真是太聪明了!看来作者对这次出游是非常满意的了

  是啊!“来时路”这三个字可以看出作者将此行悄然过渡到规程。作者写归途中绿树荫浓,爽静宜人,更有黄鹂啼鸣助兴,更加渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。

  2、齐读整首诗 读出作者心情愉悦 情感高涨的变化

  四、美读成诵

  1、个别读

  哪位同学有感情地朗读全诗

  指名读

  2、 小组读 全班齐读

  3、背诵 读到这里,有人能有感情地背诵给大家听吗

  好 请你来

  一起来背 开始

  五、拓展延伸

  出示江南春光图

  师:下面请同学们欣赏一组江南的风景图,相信大家都感觉很美很美,这是老师特意为大家准备的一场视觉盛宴。请用自己积累到的诗句或是其他的优美语句来描绘一下眼前的风景,好吗 想好了请举手

  学生自由发言 老师给与鼓励和指导

  下课!

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