二年级《酸的和甜的》第一课时教学设计

教学设计 时间:2020-05-01 我要投稿

二年级《酸的和甜的》第一课时教学设计

  学习目标:

二年级《酸的和甜的》第一课时教学设计

  1.认识生“酸、狐狸、葡萄、”,会写“狐狸、猴、兔”,培养学生识字、写字的能力。

  2.通过多种形式的读,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

  学习重点:

  认识7个生字,会写带反犬旁的字;正确、流利地朗读课文。

  学习难点:

  写好带反犬旁的字。

  学习准备:

  生字卡片、多媒体课件。

  学习过程:

  一、谈话揭题:

  1、同学们,在你们吃过的东西中,哪些是酸的.,哪些是甜的?(生自由说)

  你瞧,葡萄架下有一些葡萄,有的动物朋友认为它是甜的,而有些动物朋友却认为它是酸的。这是怎么回事呢?让我们去读读这个有趣的故事。揭题《酸的和甜的》

  2、谁来读题?正音:酸是平舌音。

  现在请同学们快速地打开课文,去读读这个故事,看看课文里有哪些动物朋友?

  二、初读课文,整体感知

  1、谁愿意把课文中的动物朋友的名字喊出来?

  教师板书:狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子

  让我们赶紧和这些动物朋友打打招呼?

  正音:狐狸的狸读成轻声。

  2、这些动物中,谁认为葡萄是酸的,谁认为葡萄是甜的?(生说)

  是的,这些动物朋友正在为树上的葡萄是酸还是甜而烦恼不已呢?(出示葡萄:读的时候注意读成轻声。)这是怎么回事?那咱们赶快去读一读课文的第一自然段?(自由读、指名读)

  谁来读?其他小朋友读了之后都知道了什么?

  预设:狐狸很想吃到树上的葡萄。

  你从哪里感受到?抓住句子,“他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。”你能抓住动作词语来体会,真好。

  看旁边的这幅插图,谁愿意来学一学狐狸?他除了一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,他可能还会干什么?说一说。

  他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,一会儿

  一会儿 。可是一颗也没摘到。

  (预设)他一会儿抓抓脑袋,一会儿去找竿子,忙得不亦乐乎。

  师:狐狸用了很多办法办法,可是始终摘不到树上的葡萄。这时,他可能会怎么想?(生说)

  狐狸这么想于是他就这么说:“出示狐狸的句子:这葡萄是酸的,不能吃。”

  谁能边读边做动作?让我们齐读。

  3、那这葡萄到底是酸的还是甜的呢?

  生说:甜的。你从哪里知道?(读第七自然段)

  4、出示句子:小猴子听了,大口大口地吃起葡萄来。

  你在哪种情况下,会大口大口地吃东西?(生说)

  谁能读出小猴子吃葡萄时那快乐的高兴劲儿?(指名读)

  啊!真甜。这三个字谁来读?

  现在我们终于知道了葡萄是甜的,那是因为猴子亲自尝试了。(板书:尝试)葡萄明明是甜的,狐狸、松鼠、兔子他们都没尝到,可是他们为什么却都说是酸的呢?我们下节课来学习。

  三、课堂学习写生字词

  出示:“狐、狸、猴、兔”观察他们的共同点和相差点。

  指导书写。

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