《杨树之歌》教学设计

时间:2020-11-16 09:05:37 教学设计 我要投稿

《杨树之歌》教学设计

《杨树之歌》教学设计1

  一、教学目标:

《杨树之歌》教学设计

  1.认识生字词,会写“喜”字。

  2.用喜欢的方法识字,准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌,体会诗歌韵律美。

  3.激发学生对杨树以及大自然的热爱。

  二、教学重难点:

  1.用自己喜欢的方法识字,在朗读中逐步感悟诗的肉汤。

  2.让学生边读边想象,感受大叶杨的可爱形象。

  三、教学方法:自主探究法、朗读感悟法、情境创设法

  四、教学策略:在情境中朗读感悟诗歌内容

  五、教学准备:课件、识字卡片

  六、教学过程:

  一、课件图片导入课题;

  1.师播放各种类型杨树的图片,一一介绍.。

  2.板书课题,猜“之”的字义

  二、读题质疑,学习生字

  1.读了课题,你有什么问题想问问的?(生提问)

  2.指名轮流读

  3.学习生字

  小老师带读。全齐读。开火车读词。男女生配合度。

  4.齐读课文。

  三、 精读课文,升华情感

  学习第一小节

  1.问:课文的哪个小节写到了大叶杨是怎么唱歌的呢?

  2.哪个词写到杨树唱歌的声音?

  3.学习拟声词:比如:打铃时(叮铃铃)打雷时(轰隆隆)

  4.体会刮风、下雨、没有风雨来帮忙时,杨树声音的不同,指名读出不同

  4.师生配合读,生做动作,

  5.教学“喜 ‘字

  6.齐读。

  学习第二小节

  1.认识最后“扩折号”

  2.同学们默读,动笔划出杨树唱歌给谁听?

  指名汇报。【相对应板书:小宝宝、老奶奶、老爷爷】

  3.理解“聊家常”体会朗读:捉迷藏、聊家常、度时光)

  4.师生合作读

  5.大叶杨唱给小宝宝、老爷爷、老奶奶时,它会唱什么内容?发挥想象力,一起说一说。

  “哗啦啦,哗啦啦,小宝宝/老奶奶/老爷爷,——”

  6.齐读二小节

  7.小结:这节课我们听到了大叶杨的歌声,我们还了解到大叶杨一直无私的默默付出着,帮助着我们,那下节课我们就去看看大叶杨为我们的生活带来了哪些好处。

《杨树之歌》教学设计2

  教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。二年级语文课本杨树之歌教学设计,我们来看看下文的介绍。

  教学目标 :

  1.认读本课的7个生字,规范地书写9个生字。

  2.学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。

  3.描述自己熟悉的树。

  教学过程 :

  一、激情导入 ,揭示课题

  同学们,在我们的大自然中有许多歌声,非常动听,有小朋友唱的,有小鸟唱的,还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌,而且非常美妙,想听吗?

  板书课题:指导“之”的读音和写法,学生书空。

  二、创设情境,感知课文

  1.老师配乐范读课文,学生闭上眼睛听,展开想像,浮现画面。

  2.通过听,你了解了什么?指导说。

  三、自主识字

  1.自由读课文,遇到不认识的字,用笔圈起来,想办法读准字音。

  2.小组合作交流,学习生字并检查。

  3.全班交流识字中遇到的`不认识的困难和识记生字的好办法。

  4.学生认读含生字的词句,检测认字效果。

  5.同桌互相读课文,达到读通读准。

  四、再读课文,了解内容

  1.自由读课文,对自己喜欢的诗句多读几遍,遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。

  2.学生汇报,教师指导学生读书。

  准能把自己读得最好的诗句读给大家听?根据学生读书情况,教师适当引导,理解:聊家常,悠闲。

  3.配乐、配画朗读课文,升华情感。

  4.背诵自己喜欢的诗句。

  五、语文实践,拓展延伸

  1.你听过大叶杨唱歌吗?它在歌中唱了什么?

  师举例:“哗啦啦、哗啦啦,小宝宝,快来吧……”

  “老奶奶,头发白……”

  “我是一棵大叶杨,成天喜欢把歌唱……”

  2.同桌编一编,唱一唱。

  3.指导唱,评议。

  4、同学们,大叶杨是我们的朋友,其它的树也是我们的朋友,你能说一说自己熟悉的树吗?

  ①小组交流自己曾观察过的,比较熟悉的树;

  ②每组选一个代表全班交流;

  ③把自己说的写下来。

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