课堂教学设计:《 春天来了》

教学设计 时间:2020-05-03 我要投稿

课堂教学设计:《 春天来了》

  教学

课堂教学设计:《 春天来了》

  目标

  1、复习本课的生字,会写本课四个字天、发、芽、雪。注意字的间架结构,感受汉字的形体美。

  2、再次正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、引导学生图文结合,理解词语,积累描绘春天的词语。

  重点

  难点

  教学重点:

  会写四个字,了解春天的特点,积累描写春天的词语

  教学难点:

  图文结合理解词语的意思。

  教法预设:

  讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合

  教 学 设 计

  教 学 内 容

  教师活动

  学生活动

  时间分配

  教学过程:

  一、 图文结合,想象说话,读词语

  1、 回忆课文、生字(课件课文)

  2、 出示图片,教师引导学生观察,是什么吹动了柳条?出示春风吹(男女读,齐读)

  3、 看图说话,总结词语。出示图片,如:(指名学生看图说话,春天来了,小朋友们在高高兴兴的放风筝)出示词语“放风筝”(指名读、小组读)

  4、 同学们看图,你看到了什么景物?(桃花、蜜蜂)仔细观察图,你能说出景物的变化吗?(桃花开放了,蜜蜂在花丛中飞舞)出示词语“桃花开、蜜蜂飞舞”

  5、 学生边看图边说话,解释“融化,归来”的`意思(融化:冰雪化成水。归来:回来。)

  二、 完成课后题

  1、学生再读课文中的词语,感受春天的美丽景象。教师范读课文,学生评价,学生练习朗读。

  2、春天是无比美好、无比生动的,瞧,这里还有许多美丽的春景图(教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图)。

  (1)学生描述图画内容。(尽量做到描述清晰,语言优美。)

  (2)再读记“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。

  (3)积累春天的词语:春回大地、春风化雨、欣欣向荣、春光融融、春雨绵绵、

  (4)拓展知识:同学们你知道哪些花在春天开放吗?

  桃花、梨花、油菜花、迎春花、牡丹花、水仙花、玉兰花。

  三、识记生字

  1、孩子们,春天美丽的景色中还留给我们四个生字,你们还记得它们吗?来,让我们和它们四个打打招呼吧!(课件:生字天,发、芽,雪)

  2、这四个生字娃娃,我们不光要会读,而且还要记住它们的样子。

  3、指导书写。

  重点:用加一加的 方法记住天,二人就是“天 ”。

  “芽”和“雪” 上小下大。

  4、请孩子们完成课后的描描写写。

  四、完成堂清:

  五、总结

  今天这节课,我们走进了美丽的春天,积累了那么多描写春天的词语,相信每个人都有自己的收获。现在正是春季,孩子们可以自己去寻找春天,去发现或记录身边景物的变化,也可以去收集春天的图片或者是儿歌,然后可以和你的小伙伴一起交流,用自己的一双慧眼去发现春天的美,感受春天的美。

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