ɑn en in 第一课时教学设计

教学设计 时间:2020-05-03 我要投稿

ɑn en in 第一课时教学设计

  教学目标:

ɑn en in 第一课时教学设计

  1.学会前鼻韵母ɑn、en、in和整体认读音节yin及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2.正确认读由声母和ɑn、en、in组成的音节,会读拼音词和拼音句子。

  教学重难点:

  1.读准ɑn、en、in的音,认清形。会正确书写。

  2.学习拼读音节,会带调拼读。

  课时时间:

  两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、复习导入,激发兴趣,揭示新知

  小朋友们,我们在刚学拼音是就认识了韵母家族的单韵母成员,谁还记得它们吗?(分别出示卡片:a o e i u ü)一起读读。(你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。)

  这节课,我们还要到拼音王国里去交朋友,再认识一些韵母家族的其它成员,好不好?(板书:韵母)跟老师读2遍,学生再齐读。

  二、看情境图,聆听语境歌,引出教学内容

  出示情境图,指导看图,通过谈话引出有关韵母。

  1.教师出示情境图,引导学生观察:图画上的小朋友们正在哪里干什么?屏幕上出现了什么?

  (小朋友在家里看电视,他们把遥控器一摁,电视屏幕上出现了天安门,还有优美的音乐)

  2.听歌曲,学情境歌。

  (1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》,同时诵读情境歌。

  学记情境歌:遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。

  (2)请学生跟着老师念两遍情境歌,注意让学生读准:天安门、摁、印,同时引导学生感受这三个韵母的发音。

  3.出示图片:教师引导过渡,今天我们就学习an、en、in这三个韵母。

  三、借“字”教学,巧记音、形

  1、教学an:

  利用多媒体课件播放《我爱北京天安门》的MTV,表演唱《我爱北京天安门》,画面定格:天安门 an

  (1)小朋友们,在我国首都北京有这样一个美丽的地方,它叫什么名字呀?(天安门)媒体活动: 屏幕飞入“天安门”的字体及拼音。跟它打声招呼吧!小朋友真有礼貌(将“天”和“门”删去)。

  (2)你还认识他吗?谁来读读?(安)媒体活动:去掉字只留拼音(an)你还会读吗?老师范读。

  小朋友,今天我们要学习的这几个韵母,和前面学习的韵母又不相同了,它们的名字叫鼻韵母。你们看an,在单韵母后面加个鼻音n做小尾巴,这样的韵母就叫做鼻韵母。

  (3)指导学生发音把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。(学生同桌练习—指名读—开火车读)

  (4)你有什么好办法记住它?

  如:天安门an an an a 前n后an an an

  (5)小朋友们,只要你们响亮地再读一遍,an的四个小精灵就会来和大家见个面,来!

  (6)带上帽子的an你还会读吗?

  多媒体(卡片)出示:ān án ǎn àn

  心里试读,指名读,开火车读。

  你能用其中的一个说个词或说句话吗?

  2、教学 en:

  (1)小朋友们用心的学习,在用自己的聪明才智获得知识,老师想请小朋友帮个忙,好吗?请你们到摁摁家去接四个新朋友上学。坐上小火车出发吧。进门之前先做什么呢?(摁门铃)(做动作)快看,门开了,(显示en)打个招呼吧?读嗯。

  (2)指导en的发音:

  en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法;同桌同学互读,纠正发音;教师指名读,开火车读。

  (3)小朋友不仅有礼貌还很聪明。咱们一起请它们排队上车吧。练读en的'四声。

  (4)你有什么好办法记住我们的新朋友en呢?

  (5)你能用其中的一个音组词或造句吗?

  3.教学in

  (1)看小朋友们学的这么棒,另外一个前鼻韵母in想考考大家,看哪个小组能很快地认识他们,先说说我们刚才是怎样学的。归纳学习方法:读准音;练读四声;用其中的一个音练习说话。

  (2)提出学习要求:分小组,看哪一组学得又快又好,组长要让每一个成员都会读、会认,大家要积极参与哦!

  (3)小组合作学习,师巡视指导。

  (4)全班交流汇报。

  课中休息

  师生打节奏诵读情境歌:遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。

  4.教学整体认读音节yin

  (1)复习整体认读音节yue

  指名说说yue是怎样形成的,是什么音节。(üe请来了大y,就变成yue,yue是整体认读音节)

  (2)in学着üe的样子也请来了大y,变成了yin,yin也是整体认读音节。

  (3)练习yin的四声。

  yīn yín yǐn yìn

  指名读,小组读,齐读。

  (4)你能用其中的一个音说一个音节词或句子吗?

  四、指导书写,课堂作业,巩固学习效果

  1.教师请学生观察an、en2个韵母,说说占格位置。

  2.利用课件演示范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察

  3.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

  4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。

  (1)学生独立书写一个。

  (2)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示、讲评。

  (3)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!

  (4)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。

  5.仿照上面的写法,学生独立完成in的描红、仿写。

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