二年级数学下册《平均分的认识一》教学设计

教学设计 时间:2020-05-06 我要投稿

二年级数学下册《平均分的认识一》教学设计

  目标确定依据

二年级数学下册《平均分的认识一》教学设计

  1.课程标准相关要求:

  能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。

  2.教材分析:

  本节教材以生活中常见的“每份同样多”的'实例合活动情境,让学生建立“平均分”概念,并结合具体的实例尝试平均分。

  3.学情分析:

  “平均分”的概念学生不是很了解,但学生对“每份同样多”有一定的了解,所以学习起来不是很困难,教学中,教师要多引导学生进行分一分,加深对平均分的理解。

  学习目标

  1.建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。

  2.通过分一分活动,培养动手操作能力和概括能力。评价设计

  1、学生尝试分糖活动,完成对目标1的评价。

  2、学生分一分,并独立完成课堂练习题,完成对目标2的评价。

  学习过程

  一、创设情境,引入新课。

  1.出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去参观科技园。小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食品。

  2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况。

  二、学习新知

  1.教学例1,引入“平均分”。

  我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗?我们先来分糖。

  (1)学生用6个小○表示,尝试分一分。

  (2)说说你是怎样分的?

  (3)汇总分的结果后告诉学生:每份分得同样多,叫平均分。

  (4)让学生再次分一分,这次要求把6个糖平均分。

  2.巩固“平均分”。

  (1)出示教科书第8页“做一做”第1题。

  学生看清题意。特别请学生说一说“平均分是什么意思?”

  (2)出示教科书第8页“做一做”第2题。

  一共有()片枫叶,每()片一份,平均分成了()份。

  让学生用12张正方形卡片代替枫叶,摆一摆。摆好后,按要求填空。

  3.教学例2,尝试平均分物品。

  (1)按教科书第9页例2提出:把18个橘子平均分成6份。

  (2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分。

  (3)交流。请学生说一说,怎样分的,分的结果。

  (4)教师归纳平均分的方法:把15个橘子平均分成5份,可以每次每份分一个或几个。最后,要使每份分得同样多。

  4.独立进行平均分。

  (1)出示教科书第9页“做一做”.让学生用小棒代替酸奶,独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务。

  (2)交流。请学生说一说,怎样分的。

  三、巩固练习。

  1.练习二的第1题。

  (1)回忆:什么中平均分?

  (2)判断:哪是平均分,并说出自己的想法。

  2.练习二的第2题。

  动手在线上画圆,然后填空。

  3.练习二的第3题。

  (1)让学生根据题意准备学具卡片。请学生说一说,准备了几个“风车”。

  (2)让学生独立完成把风车平均分成3份的任务。

  (3)交流。请学生说一说分的过程和结果。

  四、归纳总结。

  1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?

  2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个……最后,每份分得同样多。

  板书设计

  平均分

  每份分得同样多

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