部编版五年级上册《16松鼠》优秀教学设计

教学设计 时间:2020-05-10 我要投稿

部编版五年级上册《16松鼠》优秀教学设计

  教学目标

部编版五年级上册《16松鼠》优秀教学设计

  1.整体感知课文,理清层次,了解松鼠的特点和生活习性;

  2.学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法,体会文艺性说明文的特点;

  3.感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧,增强喜爱动物的情感。

  教学重点

  教学目标2

  教学难点

  抓住动物特征,进行生动、准确地说明

  教学过程

  一、由“鼠”字导入,激发兴趣

  课前展示松鼠图片。

  今天老师要和同学们一起来学习一篇关于鼠的文章,叫。(学生回答:《松鼠》)

  请一位字写得好的同学板书“松鼠”课题。教师用红笔把“鼠”字描红,强调笔顺。

  鼠,象形字。鼠,甲骨文像一只尖嘴、大耳、长尾的动物在啃啮什么,四点代表啮碎的物屑,也有人认为是胡须或偷吃的油。

  二、整体感知课文,理清层次

  1.作者笔下的松鼠是一种怎样的动物?请用文中的一个词语来回答。

  讨人喜欢(教师板书:讨人喜欢)

  2.为什么说松鼠是一种讨人喜欢的动物?

  漂亮、驯良、乖巧(教师板书:漂亮、驯良、乖巧)

  请同学们用下面的句式来概括:因为松鼠,所以它很讨人喜欢。

  3.第1自然段和第2至5自然段是什么关系?

  第1自然段总写,第2自然段写松鼠的漂亮,第3自然段写松鼠的驯良,第4、5自然段写松鼠的乖巧

  总说和后分的关系(先总说,后分说)(教师板书:总→分)

  4.第1自然段中的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词语的顺序能否调换,为什么?

  不能。因为这三个词语概括了松鼠的三个特点,与下文一一对应,这是按照从外形到习性的逻辑顺序写的,符合人们的认识规律。(教师板书:外→内)

  5.第6自然段又介绍了有关松鼠的什么内容?

  生理特征,经济价值,属于补充说明。(由主要到次要)

  教师总结:课文主要是从漂亮、驯良、乖巧三方面来写松鼠“讨人喜欢”的特点的.,课文结构先总后分,即先概说后具体、说明顺序是由外形到习性的逻辑顺序。

  三、深入研读课文,体会特点

  1.朗读第2自然段,思考:作者是从哪几个方面来写松鼠漂亮的?又用了哪些词语来写松鼠的漂亮的?

  面容、眼睛、身体、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相

  作者用了“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等一连串的词语形象生动地写出了松鼠美丽而富有活力的特点,让人初步感受松鼠“讨人喜欢”的模样。

  用“帽缨”形容尾巴,既写出了松鼠的特征,又给人以美感。

  用副词“老是、一直”,既说明了翘的状态和高度,又流露作者的喜爱之情。“身子躲在尾巴底下歇凉”,点出松鼠形态的奇特之处。

  最后从松鼠的坐姿和吃相说明它“最不像四足兽”的体态特点,流露出作者对松鼠可人体态的喜爱,进一步加深了人们对松鼠“漂亮”这一特点的认识。

  2.作者又从哪几个方面来写松鼠驯良的?

  活动范围:树林(不侵犯人类);活动时间:夜晚(不骚扰人类);主食种类:果实(不伤害人畜)

  教师引导:“满树林里跑”“在树上跳着叫着,互相追逐”“歇凉”“练跑”“玩耍”等拟人化的语句,笔端流情,活画出松鼠活泼可爱的性格特点,突出了它的“讨人喜欢”。

  3.作者写松鼠的乖巧,侧重于“巧”字,重点写了它的机灵、巧妙、聪明。小组讨论4、5自然段,找出认为写出松鼠乖巧的句子,写出你们的理解?

  教师预设:

  ⑴有人说松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和船。

  写“过水”,连用两个“当做”,巧妙地刻画出松鼠的乖巧,仿佛让人看到一个聪明的顽童。用打比方的说明方法,生动形象地写出松鼠过水的特点。

  ⑵它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。

  用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。

  ⑶松鼠跑跳轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。

  用“极”“那样……那样……”“一忽儿”等词语,写它的跑跳敏捷,强调了它的机灵。

  ⑷松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。

  用了作比较的说明方法,说明松鼠叫声的特点。

  ⑸要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声。

  写叫声,除了写一般叫声的特点,还写它被惹恼时的“恨恨声”,突出它的灵性。

  可以请学生模仿一下,松鼠不高兴时发出恨恨声。

  ⑹写松鼠搭窝的先后顺序,运用准确的动词“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”以及形容词“错杂”“宽广”“坚实”“舒适”“安全”,生动地体现了松鼠的巧妙与能干。

  窝址选择与窝口处理的合理科学,更突出了松鼠是一种极有灵性的动物,故而“很讨人喜欢”。

  教师总结:第4、5自然段,作者通过写松鼠过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点、松鼠搭窝(窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点)来表现松鼠的乖巧。

  4.下面这段文字同样是写松鼠的,在语言表达上与课文有何不同?

  《辞海》中的“松鼠”条目

  松鼠亦称灰鼠。哺乳纲,松鼠科。体长20—28厘米;尾蓬松,长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖;用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝,每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。

  师生总结:《辞海》中的一段话,是如实的说明有关松鼠的科学知识,如属类、体长、毛色、食物、产地、用途等,是注释性的,要求语句确切,句子短,修饰少,把意思说得清楚明白。而课文是文艺性说明文,用文学笔调写的,在同样科学、准确说明的基础上,语言表达上运用打比方的说明方法、拟人手法生动地来说明事物;形容词、动词、副词的使用精当准确。(教师板书:语言生动:打比方、拟人、词语)

  四、进行片段仿写,迁移能力

  1.请仿照《松鼠》一文的写法,采用生动说明的手法,抓住小白兔外貌或习性方面的特征,写一段关于“小白兔”的说明性文字,100字左右。

  小白兔,体形小,全身白色,三瓣嘴,有两只竖起的长耳朵。牙齿终身不断生长,需要不断进食干草磨牙。兔子的眼睛有红色,蓝色,茶色等各种颜色,眼睛能聚很多光,即使在微暗处也能看到东西。胆小,机敏,素食,可爱,易保持清洁,少有攻击性。高兴时会原地跳跃,跳跃时还会抽动尾巴,生气时会咕咕叫。

  2.全班交流。

  板书设计

  松鼠

  讨人喜欢:漂亮、驯良、乖巧

  总→分外→内

  语言生动:打比方、拟人、词语

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