《三袋麦子》教学设计第二课时

教学设计 时间:2020-05-11 我要投稿

《三袋麦子》教学设计第二课时

  教学目标:

《三袋麦子》教学设计第二课时

  1、能正确,流利,有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。

  2、在阅读的过程中学习正确的思维方法,知道小猪,小牛,小猴谁的做法好, 体会三个动物的美好品质。

  3、能培养学生的创新精神,自己编小故事。

  教学重点、难点:

  知道小猪,小牛,小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品质。

  教具:挂图一份

  教学过程:

  一、复习旧知

  上一节课,我们听了童话故事《三袋麦子》,大家还记得这个故事的主要内容吗?

  (过年了,( )送给( )、( )和( )一份节日礼物( )。一年以后,出现了三种完全不同的结果。)

  二、提出疑问,导入新课

  出现了哪三种不同的结果呢?今天我们继续欣赏这个故事。

  三、精讲课文(1——4)自然段

  1、请小朋友把书打开,齐声朗读1——4自然段。

  (1)土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗?可小动物们看到的不一样呀?

  (2)什么样的麦子是上等的麦种?(书:黄灿灿饱满上等的麦种)

  (3)看来,土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的,可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”?(看得仔细,全面,有丰富的劳动经验。)

  2、(1)小猴看出这是“上等的麦种”,他会怎么做呢?为什么要选择这种方法?

  (2)你从小猴身上发现了什么优点?(看来小猴不仅聪明,还很有远见。)

  [体现小猴看问题全面,有丰富的劳动经验,做事有远见的优点而打下基础。]

  3、(1)小猪收到礼物时,心情怎样?请你用开心的语气朗读小猪的话。

  (2)小猪是这样说的,他又是怎样做呢?(书:吃)

  (3)故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的'心情和方式,你能找出来吗? (迫不及待、各种各样)(板书:迫不及待)

  (4)你能找一个词语来替换“迫不及待”吗?

  (5)请你用“迫不及待”说一句话。

  (6)揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪,它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看,开始喜欢它了,知道为什么吗?

  [体现——小猪 美食家的全新形象出现在大家面前]。

  (7)指导朗读:这样的小猪你喜欢吗?让我们用喜欢的语气朗读第二自然段,要让大家都能陶醉在各种各样的美食之中,迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

  4、小牛又是怎样处理麦子的?

  5、你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)

  6、指导朗读

  四、自学课文(5——9)自然段

  过渡:三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子,一年以后,土地爷爷又来拜访了,结果如何呢?请同学们自己带着这样四个问题自学课文。

  出示并让学生讨论:

  1、出现了哪三种不同的结果?

  2、土地爷爷对谁的做法最满意?为什么?

  3、三个小动物中你最喜欢谁?为什么?

  4、如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?

  1、检查自学字词情况。

  通过刚才的自学,请你用自己的话解释一下这几个词语:憨厚、节俭、神秘。

  2、逐个讨论四个问题。

  (1)出现了哪三种不同的结果?

  (2)土地爷爷认为谁的做法最好?你从哪里看出来的?(书:兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?请你用兴奋的语气读读这句话。

  (3)土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的?

  3、三个小动物中你最喜欢谁?为什么?请你来做xx(分角色朗读)

  4、土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子,可是谁吃到的麦子最多?为什么?

  五、课堂小节

  今天,我们一起学习了一篇非常有趣的童话故事,故事的主人公小猪, 小牛,小猴三个动物性格各异,然而都很可爱,小猪憨厚得可爱,小牛的可爱在于节俭,小猴的聪明能干尤其值得我们学习。

  六、拓展延伸

  如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?一年以后又会是什么样子的呢?自己编写故事,小组合作,并表演出来。

  七、板书设计

  八、三袋麦子

  主人公 态度 性格

  小猪 (迫不及待) 全吃光 憨厚可爱

  小牛 保存 勤劳、节俭、有打算

  小猴 全种下了地 聪明能干

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