《小动物的家》教学设计

教学设计 时间:2020-05-15 我要投稿

《小动物的家》教学设计

  作为一位杰出的老师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的《小动物的家》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《小动物的家》教学设计

  教学目标:

  知识:认识12个生字,会写字5个字,学会“卩”“氵”两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。

  能力:正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇和优美的语句。

  情感:能读懂课文的大概内容,感受动物与自然的关系,有爱护小动物、热爱大自然的意识。

  教学重点:认识12个生字,会写字5个字,学会“卩”“氵”两个部首。了解“伞”字的字理演变过程。

  教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文,积累词汇和优美的语句。

  教学过程:

  第一节

  一、激趣导入:

  我们知道了家是个温馨幸福的港湾,其实不只我们人类有家,小动物们也有家,小动物的家在哪里?它们又是怎样快乐地享受家的幸福的呢?我们一起去看一看吧。

  二、随文识字

  1、初读课文,自主圈画二类生字,读准字音。

  (1)听录音读全文

  (2)请同学说一说你听懂了什么?

  (3)自己读课文,画出12个字,看着拼音多读几遍。

  (4)师出示课件中的二类字,请认识的同学领读。

  (5)认识的同学可以大声的读,记不清的同学可以小声的跟读。

  (6)抢读生字

  (7)开火车读生字,检查学生的认字情况。

  2、自主学习一类字

  师:有几个字宝宝跳了出来,他们要重新做一个自我介绍,比一比哪个同学能先记住他们。

  (1)叶:左右结构,可以用加一加的办法记住,(口加十)。

  (2)坐:部件组合法或谜语法,(两个人坐在土坡上)。

  (3)池:比较法,地和池。

  (4)方:数笔画的方法,直接指导书写这个字。

  (5)自:谜语法,目字戴草帽。

  三、朗读体会文章大

  师:如果老师把这些字宝宝放在文章中你还能读的准吗?

  1、开火车朗读,每人一句。

  2、自读课文,想一想文中写了什么?

  生:文中写了四种小动物,有小虫子、小蚂蚁、小鱼、小燕子。

  生:秋天的枫叶。

  3、你最喜欢文中的哪一幅图,为什么?

  (1)生:第一幅图,因为小虫子可以用树叶当房子,我很喜欢树叶建的房子,如果我可以住在里面就更好了。

  师:是的小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事,如果你是这只小虫子你的心情会怎么样?你能用小虫子的心情来朗读这一段吗?

  生有感情的朗读,读出开心的心情。

  师:谁还愿意读,想一想应该读出什么感情?

  生:开心的。

  师:羡慕小虫子的同学都可以大声的读。

  (2)生:我喜欢第二幅图,因为我喜欢坐船。

  师:你如果现在就坐在船上你会怎么样?大家可以看一看小蚂蚁它的表情什么样。

  生:很开心。

  生:我想读一读这一段。

  师:感觉自己读的怎么样?老师认为你读的很有感情,把小蚂蚁的快乐读了出来,你愿意领着大家读一次吗?

  愿意读的同学可以站起来齐读一遍。

  (3)生:我喜欢下雨天可以躲在树叶下的小鱼。

  师:大雨天我们也会躲在雨伞下面。那我们看一看图中的小鱼,谁想猜一猜它此时的心情是怎么样的?

  生:这好象有点怕。

  生:它在偷看外面的雨点。

  生:它在想终于可以在水面上看看下雨的风景了。

  生:我感觉小鱼有点调皮,它可以躲在水的下面,可是它却非在水面上。

  师:你的想法真独特,那你来读一读这段话好吗?让同学们听一听你是用什么样的语气来读的?

  (4)师:树叶不仅是动物们的房子、小船、小伞,还是秋婆婆写给小燕子的信,谁知道信中写了什么?

  生朗读秋婆婆信。

  生:我不知道为什么小燕子秋天会飞到南方去呢?

  生:因为我们这里的冬天很冷,而南方的冬天也很暖和。

  师:一片小小的树叶是大自然送给这些小动物们的礼物,能生活在这美丽的大家庭里,可真是一件幸福的事。

  四、总结学习体会

  师:通过这节课的学习,你有什么体会?

  生:我真羡慕小动物们,它们的家真是太美了。

  第二节

  一、情境导入

  师播放带有动物叫声的音乐请同学们欣赏。

  师:同学们这到处充满欢歌的地方就是小动物们的家,这节客让我们继续到小动物们的家里去做客吧。

  二、朗读品味课文

  1、师:你认为大自然美吗?从课文中哪里能看出来?请你细细的朗读课文,用横线画出这样的句子。

  2、生汇报

  生:我认为第一段的'这句话很美(晴朗的天空碧蓝碧蓝,辽阔的田野金黄金黄,满山的枫叶火红火红)

  师:听了你的朗读我也觉得这句话写出了大自然的美,老师也控制不住自己的感情也想读一读,你们能听听吗?

  3、师有感情的范读,让同学们再受一次感染,体会大自然的美。

  4、师:你喜欢像老师这样读吗?现在你喜欢哪句就可以读哪句。

  三、边读词语边涂色

  1、师:你眼中的大自然是什么样的?你能用一两个词形容下吗?

  生说词:碧蓝的天空、金黄的田野、游来游去的小鱼……

  2、师中也给了我们很多的词,你能读给同学们听一听吗?

  生读词语

  3、美丽的大自然在我们每个人的眼中是不一样的,那用你手中的画笔给我们的大自然涂上你喜欢的颜色,让大家知道你眼中的大自然是什么样的。

  生涂颜色,师巡视指导。

  4、把涂好的颜色摆在桌子上,请同学互相看评一评,说说谁涂的好。

  四、总结收获

  1、师总结这节课,同学们的学习情况。

  2、生自由汇报自己的收获。

  五、板书设计

  小动物的家

  叶(yè)坐(zuò)池(chí)方(fāng)自(zì)

  (口)(氵)

  四方坐车自我叶子水池坐下

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