一年级《比尾巴》教学设计

教学设计 时间:2020-05-18 我要投稿

一年级《比尾巴》教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编整理的一年级《比尾巴》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级《比尾巴》教学设计

一年级《比尾巴》教学设计1

  【教材分析】:《比尾巴》是义务教育人教版第三单元中富有儿童情趣的一首儿歌。这首儿歌,共有四个小节,一、二节和三、四节在结构形式上是一样的,课文采用“三问三答”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

  【学情分析】:一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

  【教学目标】: 1、复习“比、尾、巴”等 12 个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。

  3、了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。通过教师的引领、启发学生自主探究、学习领悟、明白每个人都有自己的长处。

  【教学重点、难点】:1、朗读课文。

  2、读好问句,知道一些动物尾巴的特点。

  【课时安排】:二课时

  【教学过程】:

  一、导入。

  师:上节课我们一起观看了动物比尾巴大会,那比赛到底进行的怎么样了,我们今天继续来看看。先把我们的小选手都请出来吧。

  1、(出示动物图片)复习字词。

  2、做连线题,复习课文内容。

  二、谈话进入课文学习

  1、你最喜欢哪个动物的尾巴,为什么?小组讨论。生发言。

  2、那你们猜猜比赛结果谁是冠军?为什么? 引导生体会每个动物尾巴都有各自的特点,谁也比不了。

  3、引导生感悟到每个人都有各自的长处,谁也比不了。

  三、再读课文

  比赛结果出来了,你们快来读读课文,宣布一下结果吧。

  四、拓展训练

  出示其他动物的图片,让生根据课文形式,一问一答,谁的耳朵怎么样?先小组内互相说练,然后找小组展示。

  五、总结,布置作业 。

  小朋友,今天我们很高兴认识了六种小动物,以及它们尾巴的特点。其实,有许许多多的动物,它们的尾巴都有各自的特点。请小朋友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等,让我们了解更多小动物的奥秘。

  六、板书设计 。

  10、比尾巴

  各有所长

一年级《比尾巴》教学设计2

  学习目标:

  1.认识12个生字,会写“云、公、车”3个字,认识1个笔画撇折和两个偏旁。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。学习朗读问句。

  3.了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的感情。

  教学重点:

  识字、写字和朗读。教学难点:读好文中的问句。

  学情分析:

  一年级小朋友年龄小,在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式,介绍了六种动物的尾巴特点,而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂,琅琅上口,极富儿童情趣,能引起学生学习、朗读的欲望,还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。

  课前准备:

  动物图片

  教学过程:

  一复习导入

  1.谈话引入,上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴,谁来重复一下比赛内容,指名读三个问句,评价

  2.谁来公布一下比赛结果,看图用——的尾巴——说话。

  3.谁来把比赛内容和比赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢?

  二:学习课文第3、4小节过渡:我们比出了第一小组,第二小组的小动物们都等急了,我们快给他们当裁判吧。

  1看黑板动物图,说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的?

  2师:他们是怎样比的呢?学生自由读3、4小节,读好后用行动告诉老师你已经读好了。(指两名学生分别读第3、4小节)

  3师:听了同学们的汇报,我知道了比赛的内容,它们(指着黑板)比赛的内容是“谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?谁来公布第一个问题?” (公鸡的尾巴弯)板书“弯”。第二个问题谁来公布?(鸭子的尾巴扁。)板书“扁” 学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的。

  4看孔雀图,猜一猜孔雀比什么会胜出?(比漂亮、比美丽、比好看。告诉学生漂亮、美丽、好看是近义词,意思差不多)。结果是最好看,板书“最好看”认识“最”上下结构,日字头。为什么说孔雀的尾巴最好看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。)

  5师:比赛结果公布好了,让我们来读一读。

  6读第3小节读问句时要读出问的语气,谁来试一试。指两三名学生读,

  7读第4小节回答的时候要理直气壮。声音响有力。谁来试。(指两三名学生读),

  8两组连起来读,同桌互相帮助,你问我答,然后我问你答。注意读准音,读流利。读好后,两人坐端正,用行动告诉老师,你们合作好了。

  9展示读,哪对同学愿意站起来 读给大家听?(读好一对,评价一对,叫两队)再叫两队,评价哪一对小朋友读得最好,好在哪里?分组读,分男女生读

  10师:两场比赛结束了,我们给小动物颁奖,奖状就是图片,不过有一个条件,问到谁,谁就要大声宣布自己的成绩。游戏:6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小朋友问,台上的小朋友,注意轮到谁回答,谁就要大声宣布。

  三:给动物加上尾巴

  1. 看到小动物们比尾巴,比得这么热闹。其他的小动物也想来比一比赛一赛,瞧谁来了(实物投影出示牛、马、鱼图片)

  2. 观察牛马鱼的尾巴,说说是怎样的?(牛尾巴又细又长,马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁)。谁会提问。(谁的尾巴细又长?谁的尾巴宽又扁?谁的尾巴好像长头发?3. 同学们,这些动物的尾巴这么千姿百态,谁知道它们有什么作用呢?

  3. (学生介绍自己的课外知识,老师加以补充,并引导学生多去看课外书,从书中得到一些知识)

  4. 看来,小动物的尾巴作用真大呀!可这些小动物的尾巴不见了,它们非常着急(出示插图)你们能给他们画上尾巴吗?选两种动物画一画

  5. 实物投影仪展示,师生共同评价。

  四:指导写字学习:

  1师:同学们个个都是出色的裁判员,我们胜利地完成了任务,现在该乘车回家了,还记得这个字吗?出示卡片“车”,指名认读。

  2.口头组词

  3复习笔画撇折。

  4观察投影仪上的笔画,第一笔是什么?撇折是第几笔?共几笔?写得时候要注意什么?

  5学生跟着老师一起写,教师范写,学生书空。

  6.学生在书上描红,书写。

  7.展示,评议

一年级《比尾巴》教学设计3

  教学目标:

  1、朗读童谣,体会童谣的韵味;知道六种动物尾巴的特点,激发学生对自然科学的热爱;

  2、运用汉字的特点,认读12个生字,会写3个生字;感受汉字的魅力,培养学生的识字能力;

  3、背诵童谣。

  教学重点、难点:

  1、正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子。

  2、背诵课文。

  正文:10.比尾巴

  教学目标:

  1、朗读童谣,体会童谣的韵味;知道六种动物尾巴的特点,激发学生对自然科学的热爱;

  2、运用汉字的特点,认读12个生字,会写3个生字;感受汉字的魅力,培养学生的识字能力;

  3、背诵童谣。

  教学重点、难点:

  1、正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子。

  2、背诵课文。

  教学准备:

  1.动物的图片。

  2.汉字溯源的课件演示。

  教学安排:二课时

  教学过程:比尾巴教学设计_比尾巴最新教学设计

  第一课时

  一、游戏导入

  指指你的头,指指你的眼……指指你的大尾巴。

  二、记忆课题中的生字——“尾巴”

  出示课题中“尾巴”一词:提示轻声。教师边板画“尾”字的进化过程,边讲解。学生记忆“巴”字(教师提示一种记忆方法:出示一幅动物的图,突出尾巴。)

  三、初读童谣,感受节奏美

  (1)读童谣,注意读准音。提示轻声。

  (2)听老师范读,思考为什么这样读?在哪儿见过问号?(谁?哪?)

  (3)把童谣中的问话读一读。

  (4)男女生对读。(一问一答)

  (5)节奏,读。(配音乐)

  四、随文识字——“比、猴、鼠、短、扁、伞”

  1、大森林里在做什么?板书:“比”。讲“比”字;结合生活实际理。

  你在哪儿用到过?板画“比”的小篆,体会“比”的意思,记忆“比’的字形。

  2、画出“参赛选手”的名字,学生充当播音员,大声读出卡片上的动物名字:(图

  对应贴卡片)

  3、识记动物名字中的生字。

  通过偏旁识记:猴、鸡、鸭。

  通过溯源识记:鼠。(课件演示)

  通过形声字的特点识记:松。

  4、看,这些动物的尾巴各有各的特点,(小黑板出示卡片:长、短、弯、扁、一把伞、最好看。)读一读。

  长短:用手比一比。你用什么办法记住“短”字?

  扁:你发现字的字形是扁的。

  一把伞:(教师板画伞,一边画一边进行实物与字形之间的联系)

  还有什么可以说“一把”呢?你发现了什么?

  (体会“把”与手有关系;体会形声宇的特点,)

  5、比赛的结果是怎样的?请“热心嘉宾”帮助对号入座。

  (1)教师贴图,学生检查。

  (2)提出疑问:松鼠的尾巴怎么像一把伞?松鼠尾巴和伞的关系。(演示)

  (3)孔雀的尾巴(看图配乐欣赏、体会“最好看”的意思)

  五、背诵童谣

  同学们,你们发现了吗?你们已经把童谣背下来了,不信,你们跟着音乐的节奏背给老师听听。

  六、游戏巩固词语

  壁虎找尾巴(认字、编一句儿歌:谁的尾巴能再生,壁虎的尾巴能再生。)

  七、写字

  1、读一读。

  2、记一记。生字的笔顺。

  3、看一看。观察:出现的相同的笔画是什么?有什么不一样?

  4、写一写。教师范写,学生临写。

  重点写“公”。

  八、总结

  你有什么问题?你想怎样解决这个问题?

  第二课时

  一、导入新课

  1、今天,动物园里可热闹了,小动物们要开展“比尾巴”的活动,邀请每个小朋友都去参加,大家愿意吗?让我们都当一名裁判员,去看看它们怎样比尾巴。

  2、要当好裁判员,就得会说动物的名字。请大家读一读老师手上的音节词。

  指名读;再齐读;把六个音节词贴出来。

  3、出示课题:比尾巴。

  齐读;解释:“比”在这里是比较、对比的意思。看到课题,同学们会想到什么呢?

  (谁比尾巴?它们的尾巴是什么样的?)

  过渡:同学们说得真好。现在小动物们知道我们要参加它们的活动,可高兴了。我们一起来读读课文,看看小动物们是怎么比尾巴的。

  二、学文识字

  1、感知全文。

  (多媒体出示课件)请大家一边看电视,一边思考:课文介绍了哪几种动物?(生答:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)

  过渡:小动物们分成两个组比尾巴,你们想先参加哪一组的活动呢?(一、二节的动物为一组,三、四节的动物为一组)

  2、新授:出示图一(houzi)

  ⑴要当好裁判员,就得认识动物。(出示图一):你认识图上画的是什么动物吗?

  ⑵看图:猴子的尾巴是怎么样的?(长长的)

  ⑶对了:(出示课件)谁的尾巴长?(齐读)

  ①“?”是什么标点符号?应该读出怎么样的语气?(疑问)

  ②学生练读:指名读、范读。

  ③那么谁的尾巴长呢?(猴子)

  ⑷(出示课件)猴子的尾巴长。(照应:指上行,这个问人家的,这个是回答的,两个句子刚好是一问一答。)

  ⑸指导学生朗读:自由找朋友读。

  3、出示图二、图三。(tuzisongshu)

  ⑴图上画的是什么动物?(tuzisongshu)

  ⑵tuzi和songshu的尾巴是怎么样的?(板书:短一把伞)

  ⑶“伞”是指什么?

  ⑷(出示课件):一、二节课文。(自由找朋友读:你们喜欢读哪里?请向大家展示。小组对读、男女比赛读)

  ⑸头饰表演三种动物。

  4、现在,大家跟着音乐唱儿歌,做动作,轻轻松松,好不好?

  5、学习课文三、四小节。

  ⑴刚才,大家学习第一、二小节的时候,先干什么,再干什么?(板书:看读)

  过渡:对了,按照刚才的学习方法,我们继续学习三、四小节。

  ⑵出示三幅图:(gongjiyazikongque)

  ①图上画了什么动物?

  ②它们的尾巴是怎么样的?(板书:弯、扁、好看)“好看”是什么意思?

  ⑶对了,我们一起打开书本读一读三、四小节。(男问女答,师问生答)

  三、游戏巩固

  1、全班加动作有感情朗读课文。

  2、学了这课,你知道了什么?

  3、(出示课件):播放几种动物的叫声:哪些小动物的尾巴不见啦?(小组比赛:贴图)动物们可着急了,你们说说怎么办呢?

  4、现在,我们一起来帮动物们找尾巴,看谁找得又快又准。

  5、前几天,老师布置了同学们走进大自然,到大自然中观察,收集动物图片、儿歌、玩具等。现在请小朋友把收集到的资料给你同桌的小朋友交流一下,再到班上交流。(要求:你收集到了什么动物?它的尾巴有什么特点?有什么作用?)

  6、现在我们一起来猜猜动作。(小组比赛:一个组的代表做动作,请另一个组的同学猜,并说出尾巴的特点。)

  7、学生做动作唱《比尾巴》儿歌。

  8、学生画一张自己喜欢的动物画,并想办法写上动物的名字。(可以是一种动物,也可以是多种动物。不会写的字可请家长帮忙。)www.520xy8.com/article/在四人小组中出示自己准备好的自己画的动物画,带领小组同学认读名称,并讲动物尾巴的特点。再交换画,互相边认字,边说尾巴的特点。

  上台展示自己的画,并领大家读动物的名字。再把画贴在黑板上,让大家把动物的名称读一读,讲一讲尾巴的特点。

  四、总结-比尾巴教学设计_比尾巴最新教学设计

  动物的尾巴多种多样!这有待大家多观察、多看书、掌握更加丰富的动物知识。人和动物共同生活在大自然的怀抱。今天,我们认识动物,就应该关心动物、保护动物。要知道,关心动物就是关心我们自己,保护动物也就是保护我们自己。希望大家在小学语文课堂中学到更多的知识。

一年级《比尾巴》教学设计4

  教学目标

  1、自由读悟课文内容,培养学生的自学能力。

  2、图文结合,培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力,提高学生的学习兴趣。

  3、加强课堂的口语和说话训练。

  4、拓展学生的思维能力。

  教学内容

  1、理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习。

  2、了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线。

  3、练习给书中的六种动物画尾巴。

  4、有感情朗读课文和背诵课文。

  教学重点

  了解各动物尾巴的特征,并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。

  教学难点

  理解课文,学习生字和相关二类字的音节,指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。

  教具准备

  文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。

  教学过程

  一、引入课题

  1、现在请大家听老师讲一个故事,你们边听边想:?猴子叫大家干什么?

  2、(师配乐讲述)从前,在一个美丽的大树林里,居住着一群动物。有一天,动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木,边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏,快乐极了。这时,倒挂在树枝上的猴大哥发话了:“喂,大家停下来,我提个建议,咱们来比赛比赛吧。”哟,小兔妹妹的耳朵最灵,马上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我们比赛什么呀?”猴子往下一瞧,看见了兔子的尾巴,再抬头一瞅,望见了自己的尾巴,眼珠子骨绿绿一转,有主意啦:“我们就来比尾巴吧!”

  3、故事讲完了。小朋友,刚才的故事里,空地周围有什么?(抽生答:绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上准备干什么?(抽生答:比尾巴)

  4、今天,我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书:比尾巴)请大家看课题的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生说:两个三声的变调、轻声)

  5、学生齐读课题。

  二、初读课文

  1、请大家翻开书,看着课文,自由练习朗读。边读边想:你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后,在书上作好记号。开始。(师进行个别学生的自学指导)

  2、现在,请小朋友交流:你读懂些什么?(全班学生边说边互相补充)(略)(师根据学生说的顺序,把无尾的插图中的动物图,贴在黑板上)(或用多媒体演示)

  三、图文结合,了解各尾巴的特点

  1、请大家观察黑板上的动物,它们都少了什么?(抽生答:尾巴)

  2、请看猴子,它的尾巴有什么特点?(抽生答:长)(师出示“长”,并连线)

  3、现在大家边听音乐静息,边看老师写。(师板书:短、伞、弯、扁、好看)

  4、坐好,你们看拼音,黑板上这几个字的拼音要注意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读)

  5、现在,老师想考考你们,照着前面“猴子——长”的样子,给另外的图和字连线,大家会吗?(会)(抽生上台连线)

  猴子——长公鸡——弯

  兔子——短鸭子——扁

  松鼠——伞孔雀——好看(扇)

  6、我们来检查,看连得对不对?(师指“长”字问:谁的尾巴长?生齐答:猴子的尾巴长)(后面略)鼓励一下。

  四、画尾巴

  1、观察书中动物们的尾巴,请大家用纸蒙在图上,临摹动物的尾巴,还可涂上颜色。(生自由临摹,师观察指导:略)

  2、现在,我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔,你们自己上来,选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。(抽生)

  3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型,请一个同学上台找出猴子的`尾巴模型,与黑板上画的尾巴比一比,说说同学画得怎样?(抽生说:哪点像,哪点不像?)最后贴上尾巴。(依次完成:略)

  五、巩固练习

  1、动物们比尾巴,比出了各尾巴的特征。想一想,学了这一课,你认为“比尾巴”有结果吗?小组讨论。

  2、认为“没结果”的同学站起来,说说你们的理由,老师看你们说得对不对?(抽生答后师表态)

  3、认为“有结果”的同学站起来,也说说你们的理由,老师看你们说得有没有道理?(抽生答后老师表态)

  4、现在老师告诉你们:语文的答案很灵活,没有固定的答案。只要你们开动脑筋,答得有道理,就一定对。但如果答不出道理来,就是错的。

  六、有感情朗读课文

  我们学完了这课,现在请同学们看到课文,有感情朗读一遍。(齐读)

  七、布置作业

  1、这大树林里,除了我们刚才学习的六种动物,还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想,下节课告诉老师,好吗?

  2、这节课同学们学得很努力,老师准备奖励大家一幅动物画。但由于老师粗心,忘记了给这些动物们画上尾巴和涂颜色,你们今天回家去帮老师画上,好吗?

  3、你们画好后,吴老师希望你们把它保存好,留作纪念。今后,只要看见这幅画,你们就会想起老师,想起老师为你们上的《比尾巴》这堂课。(发《动物画》奖品)

  八、板书设计

  猴子——长 公鸡——弯

  兔子——短 鸭子——扁

  松鼠——伞 孔雀——好看(扇)

一年级《比尾巴》教学设计5

  1、教学目标:

  (1)、知识与技能目标

  认识12个生字,会写“松”字。认识笔画“撇折”、“竖勾”,认识三个偏旁“户和“尸”。

  (2)、过程与方法目标

  a能正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

  b、了解一些动物尾巴的特点。

  (3)、情感与态度目标

  激发喜爱动物的情感。

  2、教学重难点:

  (1)、认识12个生字,会写“松”个字。

  (2)、在读正确的基础上,读好问话的语气。

  3、教学准备:课件、小动物的图片。

  教学设计:

  一、新课导入。

  1、谜语热身

  小朋友们,喜欢猜谜语吗?老师今天带来几个谜语,看谁猜得又快又准?出示六个谜语PPT。

  2、这些小动物今天也来到咱们班了,他们来干什么呢?打开课本P83,来,一起告诉老师,他们来干什么来了?请举起灵巧的右手和老师一起书写课题。(板题)

  3、大家看这三个字有什么共同之处?(有共同的笔画“竖弯钩”,轻声“巴” 师范读“尾巴”。)

  二、初读课文,学习生字。

  1、初读课文

  比赛已经开始了,这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢?狮子大王让他们藏在了课文里面,只有小朋友认真去读才能找到他们,现在请大家打开课本,如果遇到不认识的生字,带上拼音多读几遍(学生回答的同时,师贴上相应的图片)

  2、识记生字

  (1)通过加一加识记“公松 巴 把”;

  (2)识记半包围结构,通过“尸”字头记住“户”字头;

  (3)去掉拼音识记生字;

  (4)(出示全部生字) a 生练读 b 齐读 c 男女生对读 d 小组对读e生开火车读

  (5)(出示生字词)生齐读、开火车读词语。小结识字的方法

  三、学习课文

  (一)学习问句

  1、刚才小动物们偷偷地和老师说,小朋友们表现得不错,还想请小朋友们当裁判呢,想当裁判可得把课文读好了。

  2、出示问句,师检查句子的朗读,指导,范读,生展示读。

  (二)学习答句

  1、现在比赛项目知道了,那比赛结果怎样呢?同学们能从课文中找到答案吗?请同学们快速读一遍课文。(指名学生上台贴动物尾巴词语卡片)

  2、师生采用一问一答对读课文

  3、同桌一问一答对读课文

  4、朗读全文边读边想象比赛的场景。(师生合作读课文;男女生合作读课文)

  四、游戏拓展。

  (出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图),请学生上台贴尾巴。

  五、学做小诗人

  (出示燕子、小牛、小鱼的图片)用“谁的尾巴()?( )的尾巴( )。”的格式编儿歌。

  六、学习生字

  1、小朋友们,比尾巴大赛这么热闹,连天上的白云也过来看了,他看着看着就忘了回家了,我们送他回家吧?

  2、出示云、公、车,你发现什么?都有撇折

  3、昨天,我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?

  4、师范写,生描一描再写一个。

  七、课外知识拓展。

  师:动物尾巴各有各的特点,他们的尾巴呢各有各的作用,你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢?

  八、作业布置

  请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片,课余时间和小伙伴交流

一年级《比尾巴》教学设计6

  一、切入举偶

  1.激趣:森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天, 他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾 巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)这三 个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?

  2.同学们,你们喜欢小动物吗?你都喜欢哪些小动物?(指名回答)把你收集到 的小动物图片或玩具,展示给大家,说说它们的尾巴是什么样子的。(先组内交流,再 汇报。)我们把这些小动物聚在一起,举行“比尾巴”交流会怎么样?(板书课题:比尾巴)

  二、对话平台:

  (一)初读。

  1.“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢?(出示文中六个问句。)

  2.自由练读 问句,指导认识问句,教师示范问句的读法。

  3.指名读,开火车读这六个问句。(注意对朗读的评价。)

  4.评选结果怎样呢?请你打开书找一找吧。(自由读文,边读边画出生字。)

  5.汇报。(读出六个陈述句。)

  6.同座互相练读全文。读给小伙伴听,读得不准确的地方要互相帮助。

  7.组内 4 个小伙伴合作读,互相评价,把课文读通顺。

  (二)识字。

  1.课件出示生字,问:这些字你认识吗?认识哪个就读哪个,说说这些字曾经在哪里见过。

  2.识新偏旁“八”和“鸟”。

  3.拿 出生字卡片组内交流识字方法。

  4.请一名同学当小老师,其它同学提问题,考考他怎样识记这 12 个字。(调动学 生的识字经验和积累,引导说出识记这些生字的方法。)

  5.有哪些小动物参加了比赛?(贴动物图片或挂图)出示生字卡片:猴子、兔子、 松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,开火车读词。

  6.你能给这些字宝宝找到它的朋友吗?(指导把字卡贴在相应的动物上。)

  7.出 示:长、短、一把伞、弯、扁、最好看,指名领读这些词。问:这些小动物的尾巴有什么特点呢?请你把这些词贴在相应的动物下面。

  (三)质疑:

  出声朗读课文,说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

  (四)写字。

  1.出示生字:云、公、车,认读,组词。

  2.指导观察,这三个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画:撇折,书空。)

  3.这节课学习写“云、公”两个字,出示田字格中的字,说说怎样才能把这两个 字写得好看。(同桌交流。)

  4.学生汇报,教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长, 要托住第一笔的横,并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。)

  5.学生先描红,再练写。(教师个别指导。) 6.评议。(用投影展示学生作品,评出最作品,奖励一颗闪光的小星。)

一年级《比尾巴》教学设计7

  一、教学目标:

  1、认识部分生字,会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

  2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。

  3、知道一些动物尾巴的特点。

  二、教学重点、难点:

  重点:识字、写字、朗读课文。

  难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。

  三、教学准备:

  词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

  四、教学过程:

  [一]、游戏导入新课

  1、小朋友,喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们来做个摸身体的游戏吧!

  2、游戏开始。

  师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头 发,摸摸你的尾巴。

  生:啊,我们没有尾巴啊?

  师:对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀,你知道哪些有尾巴的小动物呢?

  生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

  师:小朋友的知识面真广,知道这么多有尾巴的小动物。今天动物王国就来了好多好多有尾巴的小动物,他们要进行一场大的比赛呢!他们要比什么呢?(出示课题)“比尾巴”——齐读 我们一起来看看尾巴的“巴”的拼音,他少了什么啊?(声调)没有声调,要读轻声,我们把巴读得又轻又短,谁会读?(指名一至两个,齐读) 或:老师发现了,你们刚才已经把巴字读成轻声了,太棒了,能再读得再轻一点,短一点就更棒了。(齐读)

  [二]、初读课文,自主识字

  1、小朋友学习能力真强。现在我们赶紧去比赛现场看看吧!请小朋友把书本翻到83页,大声读读课文,难读的生字、句子可以多读几遍。找找有哪些动物参加比赛呢,把他们的名字圈出来吧!(课件出示词语和拼音)你最喜欢哪只小动物,就亲热地和它打个招呼吧!——个别说话:如,你好,小兔。

  2、小动物们的想一直和你们做朋友,所以他们把自己的照片拿走了,你还能认出他们吗?(课件4)自由读读——齐读。

  3、小动物们太热了,把帽子都摘掉了,你还能再认出他们的名字吗?(课件5)开火车读。

  [三]、再读课文

  1、小朋友认识了6只动物朋友,他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛项目呢?请小朋友们轻轻的朗读课文,用直线划出来。

  谁的尾巴长?

  谁的尾巴短?

  谁的尾巴好象一把伞?

  谁的尾巴弯?

  谁的尾巴扁?

  谁的尾巴最好看?

  ①每句话后面都有个符号“?”(板书),他叫什么呀?—问号。让你们的小脑袋转起来,思考思考它像什么呢?像只耳朵是问号(跟读)

  问句呢要读出问的语气,那最后一个字就要往上扬。 听听老师怎么读:谁的尾巴长,谁的尾巴长, 谁能学着老师的样子来读一读谁的尾巴长呢。 (指明读,齐读) 老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点,你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个——齐读)

  小朋友们读得真不错,剩下的5个问句,你喜欢哪个就问哪个,自己试着先问问,开始读吧!(指明读)

  ▅谁的尾巴好像一把伞?

  这一句比较长,可以在谁的尾巴的后面———好像的后面歇一歇气,再读。

  小朋友们,每个比赛项目的获得者到底是谁呢?我们一起来读一读吧!

  这里有6个问句,我们来玩个问问答答的游戏吧! 首先老师来问。你们来答。谁来告诉大家,“谁的”尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长,就把“谁的”回答得特别响,你再来回答。

  我们也像他这样,老师问,你们一起回答。

  4、在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪,各式各样的,我们睁大眼睛看一看。(欣赏尾巴录象)

  [四]、指导写字

  小动物比尾巴大赛结束了,他们也各自回家了,但是他们给我们班的小朋友送来了礼物,瞧——出示卡片:“云、公、车。”

  1、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画?(撇折用红色的标好)——认识“撇折”,撇折都一样吗?云和公的撇折有点斜,车的撇折平平的。

  2、书空“撇折”

  3、指导书写云。

  4、学生书写,展示写得好的,给予表扬。

一年级《比尾巴》教学设计8

  教学目标

  1、会认“壁、借”等15个生字,会写“孩、爬、姐”等10个生字。

  2、学会新的偏旁,理解词语,会准确运用,并认识多音字。

  3、进一步了解一些动物尾巴的作用。

  教学重点:识字和写字。

  教具准备:课件

  课时安排:2课时。

  教学过程

  第二课时

  一、回顾全文,导入新课

  孩子们,上节课你们已学习了《小壁虎借尾巴》的课文,这节课,我们继续来学习《小壁虎借尾巴》。请你们伸出小手和我一起板书课题。齐读课题

  这是一篇很有趣的童话,请你们快速把书翻到103页,再有感情地朗读课文,边读边想:读了课文,你知道了什么?(生读)

  从你们的表情上,我看出你们很喜欢这篇童话,那谁愿意说说,读了课文你都知道了什么?(真会读书)

  读了课文知道了这么多动物尾巴的用处,那你们还知道其他动物尾巴的用处吗?懂得的知识可真多,看得出你们很爱学习。

  二、 识记生字,指导书写

  孩子们,学习了课文,你们一定认识了许多的字宝宝,不知道有没有和它们交手朋友?一起来看看谁交的朋友多。

  (一)检查识字情况

  1、(出示词语)字宝宝和它的伙伴来了,看认识它们吗?齐声叫出它们的名字好吗?

  2、了不起,交上了这么多朋友,我们男女生比赛读一读,看哪组读得更准确?

  3、字宝宝送走了伙伴,要和你们单独见面了,还能叫出它们的名字吗?(出示认识的字)齐读

  4、字音准确,你们已经是朋友了。接下来开火车领读,读时给字组个词。看谁读得流利,说得准确?

  5、真聪明。孩子们,知道吗?在这些字宝宝中,“角、尾、转”字有两个音,“吗”字有三个音。像这样的一个字有两个或两个以上音的字,我们把它叫多音字。我们再来认识认识它们。(出示)齐读

  “尾、吗”这两个字的其它音我们不常用,今天先不认识了,如果你有兴趣也可以课后回家查字典学习。

  这些字隐藏到两句话中了,还能记得请,读得准吗?(轻声读,指名读)

  6、你们真棒!交了这么多的朋友,结交新朋友,别忘老朋友。课文中还有一些朋友,能叫出它们的名字吗?(课件出示字)这是我们今天要学会写的字。轻声读读,齐读

  读得准确,接下来开火车读,边读边组词,选字说话。

  (二)识记生字

  1、知道它们的名字,很了不起。但怎样记住这些字呢?我们先仔细观察这些字,看看它们的结构上有什么特点?给它们分分类。(指名分类)

  2、归好类,便于我们观察。你有什么好方法记住它们吗?快说给大家听听。你想用什么方法记住哪个字?

  (换偏旁熟字组合歌诀)指名汇报

  你们的方法可真多,是善于动脑的孩子,就用你喜欢的方式记住它们吧。

  (三)指导书写

  既然交了新朋友,那我们给它们照个像,留个影吧。看谁的摄影水平高?

  (出示要写的字“爬、姐、孩”)先给这几个照照吧。

  1、先认识一个新偏旁“子”字旁。

  (课件出示“子”与“孩”)请认真观察,“子”字做偏旁时发生了什么变化?

  生汇报,师强调(“子”独体字,占田字格中间写,做偏旁时在左半格,横变成了提)

  看“子”字旁怎么写,认真观察笔顺,一起书空。在本子上描写后再写一个。

  2、再请大家认真观察“孩”字笔顺,说说在书写时还应注意什么?

  汇报师强调(左右结构的字,写时左窄右宽,左右要紧密些。右面对横撇收笔在横中线上,下面两撇写时,之间的距离不能太近)

  和老师一起写“孩”字,师范写,生书空写。看后在本子上描写,再在第一格写一个。

  3、学习“姐”字。

  “子”字旁写时发生了变化,“女”字做偏旁也发生了变化。(出示“女”和“姐”)谁了说说有什么变化?

  再看“姐”的笔顺,说说这个字在写时还要注意什么?

  汇报,师强调(左右紧密,右面的且下横要长,两边出头)

  师范写,生说笔顺。看后描写,再在第一格写一个。师巡视,提醒重点笔画的写法和位置。再写一个,看有没有进步。

  4、学习“爬”

  认真观察这个字的笔顺,一起书空。说说这个字写时,哪笔最重要?

  汇报,师强调(这是左下包围的字,写时“爪”的一捺要长一些,托住“巴”字,“巴”字收笔写在横中线)

  和老师一起写,师范写,生说笔顺。看后描写,再在第一格写。师巡视。指名板前写,生写后观察、评价。师帮助修改后,生再写一个。

  5、其他的字指导

  说说字需要注意到部分,再让学生自己写一个。

  你们为字宝宝留下美丽的照片,它们可高兴了。你们高兴吗?

  四、课堂延伸

  看你们学得高兴,小壁虎又推着自选车来了,要你们把这篇文章里的好词语都装在这车里带回家。快行动吧,看谁的收获大。

  找后读一读

  五、总结

  这节课的学习快乐吗?说说你们都有什么收获?

  六、布置作业

  1、、回家后把要求写的生字回家写,一个音,两个字,两个词。

一年级《比尾巴》教学设计9

  1、游戏揭题

  (1) 课前玩“触摸游戏”,引出尾巴

  (2) 由“尾巴”交流动物尾巴的作用,并板书:尾巴。强调“尾”下面是个毛,“巴”轻声

  (3) 故事引出“比尾巴大赛”,课件出示。板书:比,随机教学“比”

  2、学习生字

  让我们来看看,都有哪些小动物来参加比赛了。(学生猜,教师点击,课件出示)

  猴子:瞧,顽皮的孩子翻着跟斗,,甩着他的长尾巴最先跑出来了,请你亲切地和他打个招呼吧。(贴图:猴子,板书猴子)强调“猴”反犬旁,“子”轻声

  兔子:多可爱的小白兔,瞧,它拿着胡萝卜蹦蹦跳跳的来了。看到小白兔,你想到了什么?(儿歌:《小白兔》)千万别忘了,小白兔可是带着它的短尾巴来参加比赛的。(强调点)

  松鼠:一只松鼠被你叫出来了,因为你念得标准。强调“松”平舌音,“鼠”,翘舌音。学生做小老师教大家。你读得这么棒,把松鼠爸爸也叫出来了!再响亮地叫一声,松鼠妈妈也出来迎接大家了。原来是一家子来参加比赛的。(贴图松鼠并板书松鼠)学生观察并发现,松:左右结构木字旁,左边是个木,右边是个公。

  公鸡:骄傲的大公鸡昂首挺胸走来了,真神气!(贴图并板书公鸡)给公字找朋友

  鸭子:读得真好,把“鸭子”的“子”读得又轻又短(贴图鸭子)你觉得鸭和我们学过的什么字很象?并找鸡、鹅和鸭的区别和相同的点

  孔雀:你喜欢它吗?为什么?一起拼读音节。

  3、结合课文内容,进行问答形式的交流

  (1) 原来有这么多的小动物来参加比赛,学生试当小播音员,响亮地把参赛选手的名字报一报。

  (2) 教师宣布,比尾巴大赛正式开始,学生做评委,教师当裁判。

  (3) 这次比赛共有6个项目,第一个项目是:谁的尾巴长?(课件出示)教学?号及问句的读法。

  学生自主选择比赛项目,宣布比赛内容

  谁的尾巴短?(给短找个反义词)

  谁的尾巴好象一把伞?(你还知道一把什么?)

  谁的尾巴弯?(你知道弯弯的什么?)

  谁的尾巴扁?

  树的尾巴最好看?

  (4) 很快比赛结果出来了,这些项目的冠军是谁呢?帮助小动物登上冠军宝座。(学生上讲台贴相应的比赛结果,并说明理由)

  (5) 根据学生的贴图,教师宣布比赛结果。

  (6) 学生宣布比赛结果。

  (7) 教师问学生答。声问师答。

  (8) 男生问女生答。

  (9) 听音乐回答。

  4、这次比赛可真热闹,吸引了许多的观众,聪明的诗人把它编成了一首诗,编进了我们小朋友的书中,看看书中是怎么写的。学生试着读一读

  问答式读,选择自己喜欢的方式读,配上音乐读,可以和好朋友拍手读,或做动作读。

  5、课堂延伸

  (1) 大自然中还有许多动物的尾巴很有特点,这次他们得到消息,都从四面八方赶来了,用热烈的掌声欢迎他们。

  (2) 看看都来了写什么小动物,和他们亲热地打声招呼。

  (3) 瞧,他们也都带来了自己的尾巴。现在屏幕上有三句话,你可以挑选自己喜欢的一句话问自己或同桌小朋友。

  (4) 交流

  6、看来动物的尾巴真是千奇百怪,今天老师还给大家带来了有关动物尾巴的动画片,看看动物尾巴有什么作用。

  7、小结

  其实我们生活中还有许许多多神奇、有趣的东西,只要我们仔细观察,善于发现,遇到不懂的多问个为什么,我想大家一定会变得越来越聪明!

一年级《比尾巴》教学设计10

  教学目标

  1、认识9个生字,了解字词的意思。(随课文情境认识9个生字,浅浅感受形声字的组字规律,培养学习汉字的兴趣。)

  2、学习朗读问话的句子和回答的句子。

  3、通过看图学句认识图上的6种动物,了解一些动物尾巴的特点(了解一些动物尾巴的特点,对动物的尾巴产生一定的兴趣)

  4、通过学习,激发学生对动物的喜爱之情。 教学重、难点

  重点:识字,读问句及一问一答对读 难点:读好问句 教学过程

  一、揭示课题:

  师:小朋友,今天森林王国中的动物正在进行一场特别的比赛呢。可是他们既不比跑步也不比唱歌,比什么呢?赶快拼拼。 bǐ wěi ba 比 尾 巴

  指名读。注重轻声读法指导。除了尾巴,我们的身体上还有“嘴巴”、“下巴”,这时“巴”都要读轻声。(举一反三,让学生掌握“巴”字读轻声地规律)但是它单个字的时候又读作“巴(bā)”。仔细看看这个巴字,你在哪个字里见过它。(这也是对已学生字的反刍。)出示“爸”,那谁的数学学得最好,能用减法来记住巴字。(减一减的方法是学习形声字的一种基本方法,本册中这个字是第二次用到,第一次是“做”减去单人旁就是“故”,老师在这里及时巩固减一减的方法非常有必要。)

  出示“比”:这个“比”字可有趣啦,你发现了什么?

  老师小结:比字是由两个字组成的,就是说一个人是不能比赛的,两个人才算有对手,可是你看两个人比赛的时候也发扬“友谊第一,比赛第二”的精神,第一个匕字把长长的脚缩了回来,让出一点地方给第二个匕字。

  二、创设情境,学习生字。

  1、 这样特别的一场比赛,你们想去观看吗?好,那就请各位小朋友在观众席上坐好了!听,音乐声响起了(播放运动员进行曲),小动物们进场了,他们雄赳赳气昂昂地都出来了。小朋友可以一边看一边大声喊他们的名字。(快乐奔放的音乐,惟妙惟肖的fash动画,俏皮可爱的小动物,无一不是小朋友们喜爱的,这里形成了一个小高潮,把学生的兴趣、注意力全都集中到课文的情境中去了)。

  2、 现在小动物们早已站好队,等候大赛主持人宣布运动员名单。可是主持人刚才打来电话说他生病了来不了。所以要在我们小朋友中间选出小主持人。主持人将在我们在座的小朋友中产生。 看,这就是比赛名单。只要你能正确、大声地朗读,就能成为小主持人了。来,请拼音朋友帮帮忙,也可以请旁边的小朋友帮帮忙,赶紧自己练一练吧!(要当小主持人了,小朋友当然愿意去读,在这里老师不仅关注学生是否能读正确,更关注培养学生愿意读、喜欢读的兴趣。) 指名读。给达到要求的小朋友贴上“顶呱呱”,这是小主持人的标志。

  正音:松鼠。(平翘舌音是桐乡人学普通话的一个难关,老师要反复指导练习。) 去掉拼音,你还能叫出这些选手的名字吗?指名。 学习生字。 小朋友真了不起,都成为出色的主持人了呢!瞧,好多生字宝宝也急着出来要和大家打个招呼。

  出示生字:猴、松、公、鼠、鸭 在读生字“松、公”时启发:你发现了什么?让学生从字形、字音上比较两个字的异同点。

  3、写字指导。

  公鸡老写不好自己这个“公”字,还想请你们帮助把它的名字写好,你愿意吗?怎样写好这个字呢?仔细观察田字格中的字,今天我们要认识一个新笔画撇折。 学生书空3遍。写“公”字的时候呀,上面这个“八”时候要先撇后捺,撇低捺高。撇折就好像一个跷跷板,稍稍往上翘一翘,然后这个点像坐在跷跷板上的人往下压。这样下面的就可以保持平衡了。

  三、学习课文。

  (一)学习问句部分

  1、宣布完了比赛名单比赛就开始了。这场特别的比赛,到底在比什么呢?(出示六个问句) 谁的尾巴长? 谁的尾巴短?

  谁的尾巴好像一把伞? 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看?

  2、赶快拼一拼读一读,有哪些比赛项目?(学生自由拼读句子)

  3、这里有个生字有点难读,我们来拼一拼。谁,谁呀,是哪一位呀,这是在问别人,所以小朋友们看,谁字总是和小问号在一起,表示问别人问题,很想知道答案。你哪个比赛项目最想知道答案呢,就赶紧来问一问同桌吧!(通过形象浅白的语言让学生了解问句的形式。)

  4、同桌互相读,指名读,教师范读。(问句的形式虽然孩子们是第一次碰到,但是在生活中是无处不在,无时不有的,离孩子的生活很近,只要通过练习孩子们就能掌握了。) 5、学习生字:(课件显红几个生字:短、把、扁、最)这里也有四个生字宝宝想和大家打个招呼,你们认识他们了吗? 指导把字:咦,看着这个字,你发现了什么?(孩子一定会发现刚才学的“巴”字又出现了。)出示“巴—爸、把”,看,巴可喜欢交朋友了,它和不同的偏旁组合就变成了不同的字,而且听听,他们的读音还差不多呢。(渗透字根与形声字关系的知识,有利于学生掌握形声字的规律,帮助他们提高学习形声字的能力。) (二)学习回答部分

  1、关于这几场比赛,小动物们想请我们当评委,帮它们公正地、认真地、仔细地评一评。 请用“我认为....的尾巴....” 句式说话。如果同意评委的评选结果,就掌声通过。(这里又形成了一个小小的高潮。孩子们兴致勃勃的来当评委,评得有道理就可以得到其他孩子热烈的掌声,还戴上了评委的牌子,小动物也戴上了金牌,这对于他们来说真是一件自豪的事情。在不知不觉中他们就比较分析了动物尾巴的特点,理解了“长、短、扁”等词语的意思,学会了说话。玩中学,学中玩,这是课堂教学最有效的形式。)

  (出示第二部分句子)看,比赛结果出来了,你能公布一下吗? (自由读—指名读,要求声音响亮,读音准确的当总裁判—齐读)

  师:你们都同意这样的评选结果吗?如果不同意,请说说理由。

  四、多种形式读课文。

  有一位作家也参加了比尾巴比赛,他把这次比赛的结果写成了一首儿歌,发表在了我们的语文书上。快打开书本读一读吧。 自由读——男女生对读 课后反思:

  《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”我就是本着这一理念展开教学的,首先自始自终通过创设情境,激发起学生对本课学习的兴趣,然后以学生原有的知识经验为基础展开教学,鼓励学生自主识字,并利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字,从而使学生相互交流,畅所欲言。并且在整堂课中,穿插了多种形式的读书活动,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,从而实现真正的自主实践,努力提高语文课堂的实效性。

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