《神州谣》教学设计

教学设计 时间:2020-05-22 我要投稿

《神州谣》教学设计

  教学目标

《神州谣》教学设计

  【知识技能】

  1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字,会写“州“奔”等9个会写字。

  2. 正确、流利、有韵味地朗读课文。

  【过程与方法】

  认真观察图画,凭借图画理解词语意思。

  【情感态度与价值观】

  感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。

  【教学重点】

  1.指导学生会写字,会认字。

  2.正确、流利、有韵味地朗读课文,一边读一边想画面,积累生动的语言。

  【教学难点】

  感受课文表达的感情,了解祖国的国情。

  第一课时

  (一)启发谈话,导入活动

  1. 上课。

  在上课之前,老师已经布置大家预习这篇课文了。那读了这么多遍,现在你知道神州谣是什么意思么?

  预设1:

  真厉害!能够通过预习,就明白了题目的意思。现在让我们一起

  学习这篇课文,

  了解下他是怎么歌颂我的祖国的吧!

  预设2:

  那我给大家一些提示吧!(念第二段)其实 “神州”是我们祖国的一个别称,“谣”是指“歌谣”,所以题目的意思你明白了么?现在让我们一起

  学习这篇课文,

  了解下他是怎么歌颂我的`祖国的吧!

  2.板书课题,一起齐读课题。(板书:1神州谣)

  (二) 检查预习

  1.布置任务:

  请把书翻到第29页,把书端好,自由朗读课文。

  在读的过程中尽量记住识字表的内容,如果能够认读所有的字,请举手。比比哪组同学是识字冠军组。

  2.检查字词识读

  出示识字表词语。请冠军组开火车读,其他组认真听。读对的字跟读2遍。

  3. 认读字词

  出示每个字及辅助图片。

  出示词语表。

  自由练读,同桌轮读,指名读。

  重点指导平舌音“耸”,前鼻音“繁”,后鼻音“涌、峰、浓、荣”。

  4. 检查课文朗读

  小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

  (1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(课件出示:读书正确姿势图片;注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

  (2)自由读全文,争取读得正确流利。

  (3)指名读,评价读。

  4. 指导书写生字。

  (1)(课件出示)

  用田字格课件出示

  写字表

  让学生仔细观察字形结构,指名说。

  (2)教师指导书写。

  (3)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

  (4)展评学生的书写。

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