《玲玲的画》第二课时教学设计

教学设计 时间:2020-05-22 我要投稿

《玲玲的画》第二课时教学设计

  教材分析:

《玲玲的画》第二课时教学设计

  《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心弄上了墨渍,在爸爸的启发下,墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题,引人思考。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

  教学目标:

  1.认识15个生字,会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

  2.正确、流利、有感情的朗读课文。

  3.通过读文,让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。

  教学重难点:

  识字、写字、有感情朗读课文。

  课前准备:生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画。

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第二课时

  教学目标:

  1.会写10个字。

  2.正确、流利、有感情的朗读课文。

  教学过程:

  一、复习

  1.上节课同学们已经学过了这些词语,老师来看看你们的记性怎样?(生开火车读词语)

  2.好,同学们既然会读了,那会写吗?我们一起来听写一下。

  3.全班再读一次检测一下是否正确。

  三、新授

  (一)1——3段

  1.大家看!这就是玲玲画的《我家的一角》,明天,她就要拿这幅画去参加评奖了,你认为他能得奖吗?(出示玲玲的画)

  2.玲玲的画真美啊!现在请同学们把第一段读齐读一次。

  (课件:第一段)

  3.玲玲得意地端详再看看这句话里 “得意地端详”有什么特别?怎样才是得意的端详呢?(生说)这里让学生做动作表达。

  4.所以玲玲很开心很满意,那我们也来端详端详这幅画。自己带着满意的心情去读。指读

  5.就在这时,谁来催玲玲了,谁愿意来读?(课件:第二段)(指读)

  6.平时,你们的爸爸妈妈怎么催你睡觉?带着这种感觉读。(指读)

  7.爸爸真关心你们,多幸福啊!玲玲又是怎样回答爸爸的?(指读)

  (二)46段

  1. 就在这时,仔细听,你听到什么了?(叭的一声)

  呀!画脏了,玲玲“伤心”地哭了起来。指读第4自然段。(课件:第4段)

  2.问学生:如果是你,你的心情会怎样?那你会跟哭着的玲玲说些什么呢?

  3.那你猜哭着的玲玲会说些什么呢?(指读)

  4. 这可怎么办?谁来帮帮玲玲?(生说)

  三、(79)段

  1.(课件:爸爸的办法)这一次我想来读读爸爸的办法,可以吗?这样可以吗?为什么?

  谁再来指导指导?还有谁行?(师读)

  2.在爸爸的指导下,玲玲是怎么做的?把玲玲怎么做的句子用直线画下来。

  3. 谁来读读?(生读)

  5. 瞧!(课件:画)看着这幅画,玲玲满意地笑了。你觉得这幅画怎样?

  6. 不仅玲玲满意了,爸爸也很高兴。请同学们画出爸爸说的话,(课件:9段)谁来读?这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书:动脑筋)

  四、训练表达,渗透思想

  1.小朋友们看,从课文中我们不难看出,玲玲在生活中遇到了不高兴的'事,在爸爸的指点下,她通过动脑筋,将坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?(小组讨论)

  2.如果小朋友们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?

  3.让我们再来重温一下这个故事,分角色读读全文。

  五、积累运用

  1.把文中好词好句抄下来,读一读,背一背。

  六、拓展

  师:老师这里也有一些关于动脑筋思考的名言,请同学们看一下。不用太多一个能思考的人,才是一个力量无边的人。

  要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。

  冷静思考的能力,是一切智慧的开端,是一切善良的源泉。

  板书设计:

  玲玲的画

  (动脑筋)

  坏事————好事

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