二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计

教学设计 时间:2020-05-23 我要投稿

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计1

  一、教材分析:

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计

  这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,展示了各种植物传播种子的方法,文章写得生动有趣,语言生动活泼,符合儿童的阅读兴趣,易于学生理解。课文运用了诗歌的形式,读来琅琅上口,适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候,都要多读,,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。

  二、学情分析:

  本课课文内容虽然比较简单,读起来容易上口,但是本课的识字量大,虽然是一首诗歌,但里面有好多的生字学生极容易读错,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物,养成仔细观察的好习惯。

  三、知识教学点:

  1、知识目标:

  (1)、图文结合,阅读中学会12个生字。写好“已、甲”等10个字。

  (2)、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

  (3)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、能力训练:

  培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

  3、情感目标:

  激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。

  四、教学重点:

  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  2、识字写字。

  五、教学策略选择与设计理念:

  教师秉着“以人为本”的教学原则,以学生的学习需要为目的,充分利用现代教育技术手段,调动和激发学生学习的内在积极性。创立出新的“让我们自己学”的教学模式,即:“创设情境我想学——让我们自己去学——我们学会了(我们会学了)──我们还想学。”从而体现了学生学习的主动性。

  教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

  在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。

  1、用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。

  2、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。

  3、适当采用“表演——体验”的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。

  六、准备教具:

  1、教师准备多媒体演示课件或相关的挂图,生字卡片。

  2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

  七、教学过程:

  (一)、情境引入:

  1、(课件出示):春天柳絮飞扬的情景。

  2、学生说感受,相机引入,板书课题。

  (二)、整体感知

  1、导读:

  “孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?”是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。

  2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读课文,边读边想,然后小组交流。

  (设计意图:这一环节简洁、有效,很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。)

  (三)、赏读悟趣

  1、你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说,朗读并学习。

  (设计意图:根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读,充分尊重了学生的意愿。)

  ⑴“降落伞”是什么样的?看老师板画:

  ①这降落伞多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么传播种子了?

  只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。

  ②交流对“纷纷”一词的理解。

  ③抽读评析,选读得最好的学生读。

  ⑵蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?

  A、学生根据自己的理解,自由做画。

  B、评出好的画,贴在黑板上,再来夸夸她。

  (设计意图:苍耳、豌豆这两种植物,书上都配有插图,惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象,参照另两幅图来画一画,既加深了对课文的理解,也培养了学生的想象力。)

  ⑶朗读感悟:

  (设计意图:低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学,教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导,以此带动其他小节的自学,让学生们品尝到自学成功的快乐,增强自读自悟的兴趣和信心。)

  2、合作学习其余两节:

  ⑴分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节,喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。

  (设计意图:保护了学生的学习积极性,让每个孩子在已有的基础上得到了发展,得到了进步。)

  ⑵全班交流,相机追问:

  ①(课件出示):“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣,课文中“带刺的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸,掐一掐,体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。

  ②抽读评析,小组赛读。

  ③豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(课件出示):(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。)你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节,这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读最好?抽读,教大家读。

  ④全班即兴创作,加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。

  3、小结:

  从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹,苍耳妈妈靠动物带,豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。

  (四)、拓展延伸

  1、植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?

  植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧!(起立,和老师欢歌共舞)(课件出示)(屏幕上出现美丽的草原、田野、树林)我们已经来到了野外,这儿是植物的世界,知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考,然后告诉大家,你发现了什么?

  2、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。

  (五)、背诵积累

  植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们反复背诵,比赛谁先背出来。

  (六)、课堂小结

  (七)、拓展练习

  1、选一个自己喜欢的生字,口头组词。

  2、读课文。

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  教学目标:

  1、通过让学生观察朗读,想像以及搜集相关资料,使学生理解课文内容,了解蒲公英,苍耳、豌豆等植物传播种子的方法,培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  2、.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点、难点:

  使学生了解植物传播种子的方法,并有感情地朗读课文。

  教学准备:

  字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子

  教学过程:

  一、复习导入

  1、同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的故事,也十分有趣,那么植物是怎样传播种子,如何一年年生长繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。板书课题,齐读课题。

  2开火车读字词卡片:植物办法四海为家旅行降落伞山洼豆荚炸开观察蒲公英准备苍耳仔细粗心飞得高就得告别妈妈粗心的小朋友却得不到它

  3过度:小朋友们,植物妈妈在什么方面有办法,又有哪些好办法呢?你们想不想知道?请大家轻声读课文,想一想你都读懂了什么?

  二、研读课文,学习植物传播种子的方法

  1、读了课文,你知道植物妈妈在什么方面有办法?(指名回答)课文向我们介绍了哪几种植物妈妈?教师板书:蒲公英苍耳豌豆

  2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文,其他同学边听边想:课文的哪几小节介绍了这几种植物?

  3、你认为那种植物妈妈最聪明,你最喜欢哪种植物妈妈的办法,就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢?吧你的想法和同桌的伙伴交流。

  4、汇报交流:

  (1)请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。(生齐读)

  你们见过蒲公英吗?平常我们还管它叫什么你知道吗?(婆婆丁)

  蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的.呢?

  有谁吹过蒲公英吗?你见过蒲公英被风吹走时的样子吗?谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗?(它们被风一吹,就一个挨着一个飞走了,飞得到处都是)一个挨着一个,连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词?(纷纷)

  这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安家呢?(学生想象)

  这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家,用课文中的一个词就是(生四海为家)

  朗读指导:请同学们看看课文的插图。看,小蒲公英在空中飞啊飞,它们终于长大了,可以自己去闯天下了,它们是多么快乐,多么自豪啊!吧你自己想象城那个快乐的小蒲公英,吧你此时的心情通过朗读表达出来吧!自由读指名读评议齐读背诵

  (2)蒲公英妈妈真了不起,它用什么送走了自己的娃娃?板书风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙,刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节,想一想它的办法好在哪呢?(学生读,发表自己的看法)

  今天老师还给同学们带来了礼物,打开礼包,看看是什么?(出示苍耳的种子)动手摸一摸它那带刺的铠甲,把它挂在衣服上,动一动,走一走,想想苍耳妈妈的办法好不好?

  是啊,苍耳妈妈多有智慧呀!它能借助小刺挂住动物的皮毛,让孩子们走遍天下,四海为家。板书:动物。谁愿意读读这个小节,把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。自由读男女生赛读齐读练习背诵.

  很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法,有谁喜欢豌豆妈妈的办法吗?大声地读一读,说说你为什么喜欢它的办法呢?

  用双手做豆荚炸开状,体验豌豆炸开时的情景。

  孩子们出去旅行开心吗?你是从哪个词知道的?(蹦着,跳着?是啊,小豌豆离开妈妈多开心啊,请你有感情地读读这小节,把你的感受读给同桌听。指名读,教师引读,学生接读。练习背诵。

  5配乐回读2、3、4小节。

  6、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢?你是从哪里知道的呢?请大家齐读课文的最后一小节。读了这小节,你知道了什么?

  “那里”指的是哪里?“仔仔细细”是什么意思?你能说几个这样的词吗?粗心的小朋友得不到它,“它”指的是什么?怎样做才能得到更多的知识呢?

  三、课外延伸

  对呀,自然界有徐徐小多多的知识,只要我们仔细观察,就能发现大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外,你还知道哪些植物传播种子的办法呢?(学生交流收集到的材料)

  老师还为大家带来了一首小诗,这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的办法,让我们一起来欣赏吧。

  柳树妈妈准备了降落伞,

  把它送给自己的娃娃,

  只要有风轻轻一吹,

  孩子们就乘着风纷纷出发。

  凤仙花妈妈很聪明,

  它给孩子穿上一件容易破的衣裳,

  小朋友用手一碰,

  孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。

  椰子树妈妈有办法,

  它把家安在大海边,

  只要孩子成熟落了下来,

  它就能跟着海水到岸边发芽。

  樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服,

  小鸟喜欢把它吃下,

  一拉出粪便,

  小樱桃在种子就在地里发芽了!

  野葡萄妈妈办法不寻常,

  她站在那里东张西望,

  请小鸟飞过来尝一尝,

  就把葡萄娃娃送到四面八方。

  四、全课总结

  这节课,我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘,其实植物妈妈不仅会传播种子,有些植物还会捕食昆虫呢,这多不可思议啊!希望小朋友们都能做生活中的有心人,成为一个会观察、爱思考的孩子,将来去揭开大自然的未解之谜。

  五、板书设计

  15、植物妈妈有办法

  蒲公英—————风

  苍耳—————动物

  豌豆—————太阳

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