《秋天到了》教学设计

教学设计 时间:2020-05-26 我要投稿

《秋天到了》教学设计

《秋天到了》教学设计1

  教学目标:

《秋天到了》教学设计

  1、认识本课中的12个生字,会写其中的2个生字。

  2、能借助拼音,正确,流利地朗读课文。

  3、引导学生通过学习课文和生活中的观察,了解秋天的特点。

  知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察大自然的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。

  教学重点:

  有感情的朗读课文,能够用“一会儿……一会儿……”造句。

  教学过程:

  一、谈话激趣、导入新课。

  孩子们还记得这首儿歌吗?

  (蜻蜓低空飞,鱼儿水上跳,蚂蚁忙搬家,长蛇溜过道,乌云布满天,大雨要来到。)

  当鱼儿水上跳,乌云布满天时,我们知道天要——下雨了。当天气凉,树叶黄,大地穿上金衣裳,你知道谁来到了?——秋天到了。

  你能说一说你看到的秋天是什么样子的?

  二、初读课文、整体感知。

  1、现在请小朋友们听教师范读

  2、请小朋友们拼音汉字对照着读课文,注意读准字音。

  3、我们再把本课要认识的对照认字表圈画出来,边画边借助拼音读一读,这样我们就能把课文读的更通顺,更流利。

  4 、识字游戏

  三、指导书写

  1、出示生字,齐读一遍。

  观察生字,你觉得哪个生字最难写?怎样才能写好?

  2、教师范写,按照同学们的提示在黑板上写一个。我相信同学们肯定能克服老师的缺点,在作业本上写2个。

  四、理解课文,指导朗读

  1、师:让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读的更通顺,更流利。课文一共几个自然段?

  秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?(天气、树叶、天空、大雁、田野)板书

  2、我们一起来看课文的第一自然段:指名读。

  “秋天到了,天气凉了。”(课件) “树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。” 感受树叶落下时缓慢。

  师:金黄的树叶转着圈儿,从树上一片片地飘落下来,像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞

  指导朗读:读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来,读的时候也的慢点。

  3、秋天的天空是什么样子的?

  “天空那么蓝,那么高。”抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。指导读:那么……那么…… “一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。” 秋天,大雁要飞到南方去--过冬,大雁是怎么飞的呢?观看视频,雁阵的变化。带着动作读一读,语速要快点。(指导读)

  你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗? 师生合作读。

  4、虽然大雁飞走了,我们的心里有些舍不得,可是在这个时候,农民伯伯却非常高兴,这是为什么呢?

  (1)、谁来读读第三自然段?

  (2)、丰收的田野是怎样的,从哪儿可以看出来?

  (3)、欣赏图片。

  (4)、你能不能通过读这一段来表现出农民的心情呢?

  5、我们再到果园里看一看。

  练习:果园里,( ),( ),( ),收获的季节到了。

  五、引导背诵,升华情感

  1.秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦,让我们把课文完整地读一读,试着背一背。(看图背诵是一种好方法,借助板书背诵也是一种好方法)引导背诵课文。

  2.你们喜欢秋天吗?为什么?

  这节课,老师和你们一起走进了多姿多彩的秋天,让人喜悦的秋天,让人留恋的秋天,让我们拥抱秋天,赞美秋天,把秋天留在我们每一个人的心里吧!

《秋天到了》教学设计2

  教学目标:

  1、正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵。

  2、引导学生通过学习课文和生活中的观察,了解秋天的特点。

  3、培养学生善于观察的习惯和兴趣,从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

  教学重点、难点

  有感情的朗读课文,能够用一会儿一会儿造句。

  教学过程:

  一、导入

  一年有四个季节,春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。

  (板书课题) 指名读课题,齐读课题。

  二、初读课文,认读生字

  1、自由读课文。 看音节,自由读课文,注意读准字音。

  2、自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段,标上序号。(学生标序号)

  按自然段再来读一读,把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读

  3、读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们了吧?现在它们来到屏幕上了。

  快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)

  4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查)

  5、摘掉拼音帽子,你还认识他们吗?(指名读)

  6、下面,让我们把生字送回课文中,自由读一读,看谁能把课文读的更通顺,更流利。

  三、理解课文,指导朗读

  1、老师请三位同学每人读一个自然段,谁来读第一段?第二段?第三段?

  秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢? (天气、树叶、天空、大雁、田野)板书

  2、我们一起来看课文的第一自然段:

  指名读。

  秋天到了,天气凉了。如果换成天气冷了行不行?为什么?你试着填上合适的词。

  (课件) 树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。 理解一片片叠词的使用。

  读的`时候语速慢些。叶子是慢慢从树上落下来,读的时候也的慢点。

  3、秋天的天空是什么样子的?

  天空那么蓝,那么高。抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。那么那么 一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字。 秋天,大雁要飞到南方去--过冬,大雁是怎么飞的呢?一会儿一会儿在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。(指导读)

  你能用一会儿一会儿也说一句话吗? 师生合作读。

  4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢?第三自然段。

  田野里,棉花白了,高粱红了,稻子黄了,丰收的季节到了。 在这段里,老师发现了好多表示颜色的词,你找到了吗?用笔圈起来。这些词在读得时候可以读得重一点,庄稼成熟了,丰收的季节到了。你高不高兴啊?那就读出喜悦的心情吧! (看图背诵) 秋天到了,我们身边的事物也发生了许多变化,你发现了吗?

  5、秋天是这么美丽,充满了收获的喜悦,让我们美美的把课文完整的读一读,试着背一背。 (借助板书,引导背诵)

  四、总结全文。

  你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么? 这个星期天,你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽,你们说好吗?

《秋天到了》教学设计3

  一、图片导入、激发兴趣:

  首先请同学们观察一幅图,会学习的孩子,带上自己的眼睛——仔细看,这是什么季节?你是从哪里看出来的?(生回答)那么秋天还有哪些特征呢?

  这节课就让我们共同走进一个收获的季节——秋天!(灯片出

  课题)老师贴出课题——秋天到了,把“秋”和“到”注音,生齐读两遍。

  二、初读课文、整体感知

  1、师范读:

  2、生自读:(1)请同学们看拼音读课文,要读准字音,不丢字,不加字。

  (2)请同学们看着汉字读课文,不认识的字对照拼音多读两遍

  (3)指名读,想一想课文有几个自然段?

  (4)小组合作,读一读,在每个自然段前面标出序号。

  (5)汇报一下,指名分别读出三个段落。

  三、精读课文,形象感知、认读生字:

  1、指名读第一自然段:

  (1)这一段有几句话?通过读,你知道了什么?(生回答相机用贴画板书——“树叶落了”)

  (2)认读本段生字:前一阵我们都看到了校园里树叶飘落的样子了,想再回顾一下树叶落下的样子吗?请看屏幕(灯片出示本段落)请同学们齐读一遍这一段。这里有几个要和我们交朋友的生字宝贝,请你对照小猫的提示牌圈出它们来,读一读。

  师:谁找到这些字宝宝了?它们在哪个词或哪句话中?(学生回答,相机用课件演示字词,读一读)

  (3)谁愿意看着图片把这

  一段读给同学们听。(相机请学生评价以指导朗读)

  (4)请女同学读一遍,好吗?

  (5)请男同学读一遍,好吗?

  2、读第二自然段:

  请欣赏下一幅画面,你看到了什么?

  通过刚刚读课文,你知道天空中有什么吗?(大雁)谁愿意做一个大雁飞翔的动作?大雁是怎么飞的?课文中是怎么写的呢?一会排成一字,一会排成人字,(帖画板书——“大雁南飞”)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?学习到这里你想提什么问题吗?(如:大雁为什么南飞?随机处理)

  请你们欣赏着美丽的画面自由的读出第二个自然段吧。

  3、读第三自然段:

  (!)请看老师贴的图片,你看到了什么?想说点什么吗?(贴出田野的图片)我们一起看看课文中是怎么描写的吧。(学生齐读一遍)

  (2)认识几种庄稼:

  这段里写了田野里几种丰收的庄稼呀?(三种)(出示灯片)我们这些城市里的孩子,对田野里的庄稼不大熟悉,老师请你看看这些庄稼的图片,想看吗?(出示棉花、高粱、稻子的图片)它们分别是什么颜色的?对了,有白色、红色、黄色,这几种漂亮的颜色混合在一起是一幅多么美丽的图画呀?

  (3)认读本段生字:这里也有几个生字宝贝想和你交朋友呢,快快看着小猫的提示牌找到它们圈出来吧。(生汇报,师演示字词)

  (4)汇报生字,读生字,相机组词说话

  (5)到这一段中和这几位生字宝贝再打声招呼吧。(自由读出这一段)

  四、游戏认读,巩固生字:

  同学们,学习这么久,累了吗?想轻松一下吗?想也当一回小老师吗?好,请拿出我们的生字宝贝卡,互相考一考,读一读,组组词,好吗?

  游戏:找名片,收起字卡。

  五、指名读、分组读、读出自己的感受:

  字宝宝收好了吗?(收好了)现在我们就把它们送回家吧。再到课文中看看它们,好吗?同学们最想听谁来读呀?{学生推荐、读后自评}

  现在我们分组读一读,看看哪个小组读的流利,能读出自己的感受。会学习的孩子们带着自己心,认真体会吧。

  六、拓展延伸、总结升华

  同学们,你知道秋天什么样子了吗?秋季的景色美吗?(贴出词语——秋季)你想把秋天留下来吗?有什么好办法吗?请你选择你喜欢的方式表示一下对秋天的喜爱,好吗?(出示灯片——你想对秋天说什么?)


【《秋天到了》教学设计】相关文章:

1.秋天到了小学作文

2.秋天到了小学作文250字

3.秋天到了小学作文450字

4.《秋天》教学设计

5.秋天教学设计

6.秋天的雨教学设计

7.秋天的图画教学设计

8.《秋天》教学设计范文