七年级语文上册《背影》教学设计

教学设计 时间:2020-05-27 我要投稿

七年级语文上册《背影》教学设计

  一、导入

七年级语文上册《背影》教学设计

  父亲是一本书,细读这本书,会发现很多难忘的瞬间:也许是一个微笑,也许是一个眼神,又也许是那不断增多的白发和皱纹。而在作家朱自清心里,父亲最让他刻骨铭心的却是一个背影。1925年,他写下了《背影》一文,这篇仅有1140字的文章,感动了一代又一代的读者。今天我们就来走进《背影》,体会它究竟动人在何处。

  二、预习反馈

  差(chāi)使 狼藉(jí) 簌簌(sù) 赋(fù)闲 踌躇(chóu chú)

  迂(yū) 蹒跚(pán shān) 拭(shì) 颓唐(tuí) 举箸(zhù)

  三、题目切入,聚焦“背影”形象

  师:我们常常说,题目是文章的眼睛。请大家读题目,当你初次看到题目时,有什么疑问呢?或者有什么想知道的呢?

  问题1:(1)这是谁的背影?——父亲

  (2)这个背影是在怎样的场景中留下的?——父亲送我去车站

  (3)作者是怎样描写这个背影的?——第6段

  问题2(概括训练):第一次轻声朗读第6段,概括内容,分析层次;

  内容:父亲费力穿过铁道给“我”买橘子。

  层次:(1)父亲提议给“我”买橘子;

  (2)父亲的外貌描写——为下文写父亲动作的不容易和努力做铺垫

  (3)父亲攀爬月台的背影;

  (4)父亲把橘子全给“我”,叮嘱的话语——关怀备至;

  (5)父亲离去的背影。

  问题3(写法分析外貌、动作):第二次轻声朗读第6段,关注背影,分析写法;

  (1)外貌描写

  布帽、布马褂、布棉袍,表现了父亲的家庭败落、生活困苦的境遇

  (2)攀爬月台的背影:

  6个动词:(蹒跚)走、(慢慢)探、穿、(两手)攀、(两脚)缩、(向左、微)倾——(特写镜头:攀爬的起始动作,回忆《飞天凌空》特写镜头之准备、起跳、落水的细致镜头)

  父亲这一系列动作有何特点(刻画出怎样的父亲形象)?

  抓住相关修饰语:(蹒跚)走、(慢慢)探、穿、(两手)攀、(两脚)缩、(向左、微)倾

  用文中的两个词语加以概括:“不容易”“努力”——深沉无言的爱

  (3)离去的背影:

  问题4):第三次轻声朗读,留心眼泪,体会感情。

  从父亲的两处背影和“我”的两次流泪中,你体会出了怎样的父子之情?

  父对子:无所不至的关爱 子对父:百感交集、复杂的情意

  这一段中的事件是全文的中心事件——父亲买橘。作者层次分明,语言朴素、情感深沉地描写了父亲的背影。那布帽、布马褂、布棉袍,表现了父亲的家庭败落、生活困苦的境遇;那蹒跚的'步态,那探身、攀手、缩脚、倾身等动作,形象地描绘了父亲的费劲吃力;那叮嘱的话语,表现了父亲的关怀备至;那流泪,又流泪的叙述,表现着作者内心非常复杂的情意。总之,这一段都表现了父亲真挚的爱,处处表现了作者的感动之情。

  师:原本我可以去完成的事情父亲却亲自做,原本年轻人轻而易举能完成的事情,父亲却如此艰难还装出一副轻松的样子不让我担心,“不容易”地活着,“努力”地爱着,这便是“我”的父亲(板书这两个关键词)。

  四、深入(开掘)“背影”内涵

  问题:文章还提到哪些他的“不容易的活”和“努力的爱”呢?

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