五年级语文下册《虎口藏宝》教学设计

教学设计 时间:2020-05-28 我要投稿

五年级语文下册《虎口藏宝》教学设计

  教学目标:

五年级语文下册《虎口藏宝》教学设计

  1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字,学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字,掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

  2.引导学生认真阅读课文,提出不懂的问题,把握课文内容,了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子,学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

  3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画,来表现人物特点的写作方法。

  教学重点:

  引导学生读懂课文,了解纳塔莉在十分危急的情况下,能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包,躲过了歹徒的搜查,保护了胶卷的故事,体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

  教学难点:

  领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画,来表现人物特点。

  课时安排:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  同学们,看到《虎口藏宝》这个题目,你有什么疑问要提出吗?面对这个题目,你又想知道什么呢?

  二、课前预习

  1.自读课文,边读边画出本课生字和不懂的问题。

  2.熟读课文,想一想:课文讲了一个什么故事?

  3.全文围绕着“藏”字,分几部分来写的?

  三、展示交流

  1.学生自主汇报字词:

  形近字:胶( )堪( ) 多音字:晕

  绞( )甚( )

  理解:疲惫不堪什么样?

  在疲惫不堪时说的话,该怎么读?

  提问:“虎口藏宝”的“宝”指什么?(胶卷)

  谁藏的?为什么藏?怎么藏的?通过读书初步解疑。

  2.想一想:课文讲了一个什么故事?

  3.理清文章层次:全文围绕着“藏”字,分几部分来写的?

  第一部分(从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢?”)写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

  第二部分(从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋……”到“好了,大功告成!”)这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。

  第三部分(从“那两个家伙一溜烟似的离开了……”到结束)写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了,高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的.孩子”。

  4.指名读文,互相评价。

  四、反馈检测

  1听写生字。

  2练习册第39页1 、2、3题。

  板书设计: 18 、虎口藏宝

  发现胶卷

  藏胶卷

  保住胶卷

  第二课时

  一、课前预习

  1.威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子?

  2.画出文中有关人物心理描写与动作的句子。

  二、导入

  上节课我们初读了课文,谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事?

  三、汇报展示,深入学习.

  (一)默读课文想一想,威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子?

  (二)抓人物言行、心理,体会文章主要内容

  1.浏览全文,“纳塔莉”给你留下了什么印象?(聪明、机智……)

  2.从哪些语句中体会到的,用笔画出纳塔莉的动作、心理,仔细读读,谈谈体会。(学生读出相关的语句,教师出示语句。)

  “纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思,一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。”

  “胶卷算什么宝物呢?”纳塔莉想,“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗?他为什么又要让我再把它藏起来呢?”(天真、爱动脑筋)”

  胶卷!纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿!为什么呀?他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来!”(机敏、果断)

  “还是藏在那只陶瓷虎里最保险,对,应该把胶卷放回那儿!”

  “纳塔莉关上房门……然后把自己的胶卷塞进口袋。”(聪明、机敏、果断、勇敢)

  “纳塔莉竭力把目光避开照相机……她顿时感到一阵头晕。”

  “纳塔莉点了点头,跟他一起来到过道。”

  “纳塔莉背对着那个高个子……赶忙把胶卷放进老虎口中。”

  3.小组分角色朗读

  (三)朗读体会

  ⑴学生自由选择句子,对自己所选的句予进行品析、朗读。

  ⑵指名提出自己的不同理解或对同学的理解进行补充。

  ⑶教师进行适当的评价,并抓要点进行引导,帮助学生进一步地理解和感悟。

  ⑷指导学生有感情地朗读课文。

  三、拓展活动

  同学们,根据课文内容,你们也来夸一夸纳塔莉吧!(学生自由地说一说)

  四、反馈检测

  1. 读句子,回答括号里的问题。(课后练习第3题)

  2. 读读写写。(课后练习第4题)

  板书设计: 18 、虎口藏宝

  天真、 机敏、

  聪明、 勇敢

  课后反思:教学中我首先让学生概括出文章主要内容;然后引导学生理解纳塔莉身上的品质;再结合文章内容找出具体体现这些高贵品质的语句,交流体会、指导朗读,体验情感;最后分享在纳塔莉身上学会了什么。整个教学过程学生积极参与,课堂气氛热烈。不足是当学生交流自己学习成果时,应该在精彩之处多作停留,深入词语理解、朗读,体会,而不是一语带过。

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