四年级数学下册《括号》微教学设计

教学设计 时间:2020-05-31 我要投稿

四年级数学下册《括号》微教学设计

  教学目标

四年级数学下册《括号》微教学设计

  知识技能:在解决问题和相互交流的过程中,体会在一个有括号的算式里,先算括号里的必要性。

  过程与方法:经历与他人交流各自算法的过程,加强小组合作。

  情感态度: 灵活运用所学计算方法解决问题,增强应用数学的意识。

  教学重点:理解含有括号的四则运算的顺序。

  教学难点:掌握含有括号的四则运算的顺序。

  教学准备:微视频、微练习题

  课前准备:

  1、将《含括号的四则运算》微视频发布到班级QQ群,请家长督促孩子观看学习。

  2、根据微视频内容进行学习,并完成微练习题。

  课堂教学过程

  一、导入

  1、根据对微练习第一题1、2、3小题的讲评复习已学四则混合运算的运算顺序相关内容。

  2、在四则混合运算中,为改变运算顺序,需要用到什么符号?(小括号),如果用到了小括号,还是不能达到理想的运算顺序的话,我们就需要引进一个新的.数学符号,那就是中括号“[ ] ”。今天我们在大家已自学了《括号》微视频的基础上来深入学习《含括号的四则运算》相关知识。(板书课题)

  二、新课学习

  (一)利用微练习第二题,教学含有中括号的混合运算的运算顺序

  1、小组讨论,说说计算顺序

  2、学生汇报计算顺序

  3、教师小结

  4、总结计算顺序

  一个算式里,既有小括号又有中括号,先算小括号里面的,再算中括号里面的。

  (二)深入学习,根据运算顺序进行计算

  1、计算上述算式

  2、教师提示:要先算小括号里面的,再算中括号里面的。

  3、学生小组讨论,计算

  4、学生展示

  5、师生共同总结

  (三)提升训练

  根据微练习题第三、四题进行训练,使学生能准确列出文字题的算式,能根据分部算式列出综合算式。

  三、课堂作业

  四、课堂总结通过学习,谈谈收获。

  五、课后作业

  通过反复的计算训练,使学生对计算有一个好的热身过程,方便后面的学习。

  板书设计:

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