六年级上册《只有一个地球》教学设计

教学设计 时间:2020-05-31 我要投稿

六年级上册《只有一个地球》教学设计

  教学点:

六年级上册《只有一个地球》教学设计

  1、概括文章的主要内容。

  2、运用列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法把事物说具体、生动。

  3、抓住关键词语理解重点句子。

  教学目标:

  1、自主认识生字新词。正确读写“遥望、精英、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

  2、理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的意识。

  3、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。

  教学重点:

  理解句子“我们这个地球太可爱了,又太容易破碎了!”懂得“只有一个地球”的道理,增强保护地球的意识。

  教学难点:

  联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。

  课前准备

  1、教师搜集有关地球及人类破坏生态环境的图片,制作成课件。

  2、学生充分预习课文,并多种渠道搜集有关人类破坏生态环境的资料。

  教学课时:2课时

  第一课时

  一、情景导入。

  1、课件出示:宇宙与地球

  2、看了视频,你对地球有什么了解?

  3、揭题并板书课题,读题。

  4、回顾学过的说明方法。

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由朗读课文。

  出示自读要求:读准字音,读通句子,思考:课文围绕地球介绍了哪几方面的内容?

  2、检查交流生字、新词。

  3、理清文章脉络,概括主要内容。

  出示练习:

  课文向我们介绍了地球虽然( ),但在宇宙中是( ),她所拥有的( ),人类目前( ) 到别的`星球上,提醒人们要( )地球。

  三、精读感悟,品赏悟情。

  (一)感受地球的美丽而渺小。

  1、感受地球的美丽。

  (1)出示课件。

  同学们,这就是宇航员在太空遨游时所看到的地球的样子,课文又是怎样描写的呢?请找出句子。

  (2)指导朗读,感受地球的美丽。

  (3)体会运用打比方的作用。

  (4)在文中找出其他打比方的句子。

  出示练习:运用打比方的方法,把下面句子说具体。

  天上的星星像( )。

  (5)是呀!这么美丽的地球,难怪人们称她是——人类的母亲,生命的摇篮,让我们发自内心的赞一赞她吧。

  出示句子:地球,这个人类的母亲……和蔼可亲。齐读。

  2、体会地球的渺小。

  (1)地球母亲是那样的可亲可敬,但她又是渺小的,对这句话你是怎样理解的?

  请找出描写地球渺小的句子。

  (2)你是怎样体会到她的渺小的?体会作比较、列数字的说明方法的作用。

  出示练习:运用列数字的方法,把下面句子说具体。

  1、我有一个文具盒,它( )厘米,( )厘米,( )厘米。

  2、春天的雨( ),夏天的雨( )。

  (3)指导朗读。

  (二)体会资源的有限以及造成的生态灾难。

  1、自由朗读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球?

  2、学生自由回答。体会地球资源的有限,和举例子的说明方法。

  出示练习:运用举例子的方法,把下面句子说具体。

  使用电脑的确可以节约时间,比如说,( )

  3、是谁造成地球的这些变化?请用文中的话告诉我们。

  4、指导理解并有感情地朗读句子:

  (1)句子:地球是无私的……枯竭。

  (2)句子:人类生活所需要的……严重的威胁。

  理解“本来”的意思,并体会课文用词的准确性。

  注意“本来”这个词,你觉得去掉它行吗?

  5、课件出示图片和资料介绍,加深认识人类对地球的破坏。

  6、看了以上的图片和资料你有什么感受?

  四、小结:

  所有这一切生态灾难都是由于人类的愚蠢和自私造成的,难怪宇航员感叹——我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!

  所有这一切的生态灾难都都人类的生存造成了严重的威胁,所以宇航员才会感叹——我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!

  五、作业布置:调查生活中所见的破坏环境的现象

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