《花钟》教学设计

教学设计 时间:2020-06-04 我要投稿

《花钟》优秀教学设计(精选3篇)

  作为一名教学工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的《花钟》优秀教学设计,欢迎阅读与收藏。

《花钟》优秀教学设计(精选3篇)

  《花钟》优秀教学设计篇1

  [教学目标]

  1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

  2、体会作者用多种方式来表达句意。

  3、正确、有感情地朗读课文。

  [教学重、难点]理解课文内容和感悟多样的句式表达。

  [教学流程及设计意图]

  一、创设情境,激趣导入

  1、同学们,你们喜欢鲜花吗?喜欢鲜花什么?今天就让我们走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇吧!(媒体出示,配上轻音乐,学生欣赏鲜花)

  2、看了刚才的景象,你有什么想说的?(学生自由说,感受花的美)学生积极举手发言。

  3、老师也想用一句话表达一下我的感受:(出示)鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。同学们愿意读读这句话吗?

  4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。13、花钟(出示课题齐读)。

  5、读了课题以后你首先会想到什么?

  二、自主朗读,感悟文意

  师:那就让我们先在课文找找答案吧。

  1、选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求:读准字音,读通课文,喜欢的部分多读几遍。

  2、有喜欢的句子吗?读给大家听听吧!(学生边读,边正音)

  3、刚才有些同学提出了问题,通过读课文有哪些同学的问题得到了解决?

  4、没解决不要紧,那让我们先来说说读了课文,你懂得了什么?

  5、只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟。

  三、入境入情、自悟自得

  1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?自由读课文第一自然段,边读边找花。(课件出示表格填空)

  2、交流:同学们想不想认识这些花?

  a、课件出示带图片的花:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花

  b、让我们一起来叫一叫它们的名字吧。

  3、这么美的花儿课文是怎样写的呢?请找出相关的句子来读一读。(生边读边画)。

  a、读这句描写花开放的句子。

  b、课件出示两句子进行比较。

  c、带着独特的体验朗读本句

  (凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放……)读了这句你觉得怎样?(太单调)

  d、你认为哪句是作者写得最好的?(学生反复朗读)边读边想象花的样子。(学生边表演边做动作)。

  4、省略号告诉我们什么?想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?(教师边出示大屏幕边介绍):蒲公英在早上六点开花;紫茉莉约下午四点开放;下午五点,白香水百合开放;晚上六点,丝瓜花开放……(并引导:回家也可以观察一下你家里的花大约几点钟开放,几点钟闭合。)

  5、刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的,现在,你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段

  6、读了这段课文,同学们又会很自然地发出哪些问题?(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”?

  四、自读课文,自主解疑

  1、带着问题齐读第二自然段。

  2、学生找出“为什么不同的花开放的时间不同?”的原因。

  2、,学生找原因,当学生找到答案后,(课件出示)文中两个概括写的重点句,并问,植物开花时间与温度、湿度、光照有密切的关系,怎么个密切?再读读有关的句子想一想。学生交流。

  3、教师小结:昙花在九点左右开花原来是由周围条件决定的。看来,课文举了昙花这个例子就一下子讲明白了植物开花时间与温度、湿度、光照有密切关系的科学道理。

  4、继续引导:而有的花开放时间又与昆虫活动时间相吻合,怎么个“吻合”?为什么会“吻合”?

  3、接着,教师随机大屏幕出示照片“牵牛花”、“睡莲”、“夜来香”、“午时花”、“万寿菊”,这些花为什么有它们自己的开放时间?(根据你的了解大胆猜测)根据学生猜想。

  4、教师小结:大家猜测得很有道理,但是,这些花开花的时间究竟与温度、湿度、光照有关,还是跟昆虫有关,甚至跟其它因素相关,咱们在课后可以去查阅资料进一步再研究。

  五、巧妙的学科融合

  1、自由读第三自然

  (1)、师:是的,花儿世界有自己独特的生活条件与开花的时间,植物学家根据这一现象产生了一种巧妙想法。

  (3)、植物学家的做法巧妙在哪里?

  (4)、(课件出示)你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。(理解“大致”的意思)

  (5)、播放瑞士大花钟让大家欣赏

  2、接下来老师考考大家今天学得怎样?会不会认钟?(课件出示钟表)

  六、总结:

  今天,我们认识了花钟,探寻到花钟里的秘密,老师相信,大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。

  《花钟》优秀教学设计篇2

  教学目标:

  1、会认“怒”等8个生字,会写“斗”“艳”等14个生字,正确读写“争奇斗艳”等词语。

  2、正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

  4、学习运用多样的句式表达。

  教学重点:

  正确、流利地朗读课文,结合语境理解、品味词语。

  教学难点:

  在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式。

  课前准备:

  1、生字卡片。

  2、教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。

  3、教师准备多媒体课件。

  课时安排:

  两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、谜语导入,激发兴趣

  1、师出示谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。

  2、揭谜底:钟(板书)

  3、给“钟”字组词。(生回答)“花钟”(课件出示或师板书)

  4、读词质疑:读了这个词语,你最想知道什么?你想说点什么?(生回答)

  5、这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进《花钟》这篇课文,一起去揭示其中的奥秘吧!

  二、学习生字、词语。

  1、师引出生字的学习。

  2、出示生字卡片,以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。

  3、(课件出示词语)全班齐读。

  4、师重点强调

  ①容易读错的字:嫩、致、燥

  ②容易写错的字:醒、播、吻

  三、初读感知

  1、师提出读书要求:学生以自己喜欢的方式自由朗读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子,难读的或自己喜欢的句子多读几遍。边读边思考:这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容?

  2、生自由读课文,师巡视。

  3、交流总结:这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容?(师根据生的回答归纳板书)

  ①不同的花开放的时间是不同的。

  ②不同植物开花时间不同的原因。

  ③植物学家修建“花钟”,做法很奇妙。

  四、再读探究

  过渡:“不同的花开放的时间是不同的。”这句话出现在课文的哪一自然段?

  1、生齐读第一自然段。

  2、生齐读第一、二句话(鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。)

  3、词语理解

  (1)争奇斗艳:奇、艳是形容词。奇,奇异;艳,色彩鲜艳;争、斗是动词。形容百花竟放,十分艳丽。

  (2)芬芳迷人:形容花的香味非常浓烈。

  (3)换词理解:留心(注意、仔细、细心)

  4、生再次齐读第一、二句话。过渡:不同的花开放的时间是不同的,怎么不同呢?课文的哪些地方说了?找出来读一读。(生齐读:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭……含笑一现……)

  5、这一自然段向我们介绍了哪些花呢?它们分别是什么时候开放的?在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。

  6、一天之内,仅仅只有这几种花开放吗?(不是)你是从哪里看出来的?(省略号)教师补充不同的花开放时间不同的资料:如凌晨五点左右,蒲公英开花;上午十点左右,半支莲开花;下午五点左右,紫茉莉开花……大自然还有许多奥秘等待着我们去发现,只要你留心观察就会有很多的收获。生课后可查找相关花开放时间的资料。

  五、细读品味

  (课件出示九种花的图片)这么多花竟相开放,真是美不胜收。你喜欢哪一种花呢?选择自己最喜欢的一种花所在的句子读一读。(指名读)

  师指导生品读重点句子。

  1、(课件出示)凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(一生读句子,师可相机点拨。)

  (1)谁能把小喇叭吹得更响亮?(该生再读或另一生读)

  (2)师范读。同学们都读得很不错,老师也想来试一试。听了老师的朗读,你是否仿佛听到了小喇叭响亮地吹起来了?来,全班的小喇叭一起吹起来。(全班齐读句子)

  2、(课件出示)五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

  (1)抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。

  (2)喜欢这个句子的同学一起站起来读一读。

  3、(课件出示)下午三点,万寿菊欣然怒放。

  (1)抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺。

  (2)你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗?(像礼花绽放,愉快的,迫不及待的)

  (3)同学们看见过烟花吗?万寿菊开放的样子就像我们过节时放的烟花一样,突然向外爆开来,五彩缤纷,非常美丽。当你看到绽放的烟花时,你的心情是怎样的?带着这样的感受来读读这句话。(指名读)

  (4)看,一朵万寿菊开了,两朵万寿菊开了,三朵万寿菊开了,百朵,千朵万寿菊开了。多美呀。我们大家一起来再读一读。(齐读)

  4、(课件出示)昙花却在九点左右含笑一现……

  (1)抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美。读出不同的感受。

  (2)谁来读读这个句子。(指名读)你来说说,你为什么要这样读这个句子?(因为昙花开花的时间很短,没多久就凋谢了,所以我读的速度就快些,我想快些把昙花的美留在脑海里)

  (3)谁还有不同的感受?(生读)你为什么要这样读呢?(因为因为昙花开花的时间很短,没多久就凋谢了,所以我读的速度就慢些,我想把昙花的美留下来,不要它凋谢那么快)

  六、对比品读

  1、(课件出示)

  ①凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开了;夜来香在晚上八点开了;昙花在九点左右开了……(全班齐读)

  ②凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……(全班齐读)

  2、对比发现:读完后,同学们有什么发现?(全部是用“开了”写出来)同学们说说哪一句写得好?(第二句)那第一句为什么不好?(句子不美,单调、重复、乏味)第二个句子美在哪里呢?我们大家一起再来读读。(生齐读)

  3、师引导生赏析重点句子。

  (1)(黑板出示)凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

  ①这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子?(动作、颜色、形状)

  ②多么可爱的小喇叭呀,简简单单几个词就把牵牛花描写得那么生动、形象。我们再来把这句话读读。(分男、女生朗读,小组读)

  (2)(课件出示)五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸。这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放?(颜色、动作)(生齐读)

  (3)(课件出示)七点,睡莲从梦中醒来。他把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来,非常生动形象。

  (4)(课件出示)昙花却在九点左右含笑一现……从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点(晚上开。开花的时间很短,没多久就凋谢了,所以有一个成语叫做-----昙花一现(板书)

  4、课文中像这样美的句子还有很多,你还认为哪些句子写得美,找出来我们大家一起来分享。(生自由交流朗读)

  5、师小结

  (1)刚才我们看了作者笔下的这些花,它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情。看来,写花的开放不止一种说法,用不同的说法表达同一个意思,这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美,积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上,相信同学们一定会有很大收获的。

  (2)作者把这些花描写得那么美,说明作者对这些花充满了——(喜爱之情)他非常热爱大自然,留心观察身边的事物。让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。(师生引读)

  (3)拓展练习:我们也来赞美大自然中的花。(课件出示)金秋十月,菊花在秋风里昂首怒放。------------,------花---------------------------。------------花------------------------------------。

  七、总结作业

  1、通过这节课的学习,我们知道了不同的.花开放的时间是不同的,这种现象是如何产生的呢?我们下节课再一起来探讨。

  2、作业:抄写生字、词语。

  第二课时

  一、复习导入

  1、上节课我们学习了什么内容?通过学习你有什么收获?

  2、生交流汇报。

  二、细读探究

  过度:大自然是一位奇妙的造物主,不同的花能够按时开放,这样的现象是如何产生的呢?这节课我们就来探索其中的秘密吧。

  讲读第二自然段

  1、生默读第二自然段,画出表示不同植物开花时间不同的原因的词语或句子。(生默读,师巡视)

  2、不同的植物开花时间不同的原因是什么?(师根据生的回答归纳板书:温度、湿度、光照、昆虫活动的时间)

  3、昙花开花时间和温度、湿度、光照有什么关系?同桌之间互相说说。

  4、课文中还有哪些词你不理解?适宜:合适、相宜。吻合:完全符合。

  讲读第三自然段

  1、前面同学们提出了一些问题:什么叫花钟?花钟真的能够报时吗?这些问题的答案同学们都找到了吗?下面我们就来学习第三自然段,答案也许就在里边。

  2、生齐读第三自然段。

  3、什么叫“花钟”?(指名回答)同学们见过花钟吗?老师这儿收集了几张花钟的图片,大家一起来欣赏一下。(课件出示花钟图片)

  4、“这些花在二十四小时之内陆续开放。”“陆续”什么意思?(表示前后连续不断)你能用“陆续”说一句话吗?

  5、比一比:

  ①你只要看到什么花开放就知道是几点钟。

  ②你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。(生齐读)这两句话有什么不同?(生回答)是的,“刚刚”和“大致”这两个词是不能去掉的,去掉后意思就不准确了。

  6、全班齐读第三自然段

  三、总结作业

  1、通过这两节课的学习,我们知道了不同的花开放的时间是不同的,不同的植物开花时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间密切相关。正是因为善于留心观察身边的事物,认真思考,植物学家才突发奇想地修建了“花钟”,这真的是很有趣。在日常生活中,只要你留心观察身边的事物,认真思考,做生活的有心人,你也会有许多发现。

  2、作业:观察你最感兴趣、最想写的一样事物,把它写到日记里。

  《花钟》优秀教学设计篇3

  教学目标:

  1、能借助拼音读准“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”9个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。积累9个词语。能在老师的指导下,描摹“香、再”两个字。

  2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字,按标点停顿。在老师的指导下,尝试着根据不同的提示语读出句子不同的语气。

  3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间,有进一步了解植物的兴趣。

  教学重点、难点:

  1、能借助拼音认读生字。

  2、正确朗读课文,能根据不同的提示语读出句子不同的语气。

  教学时间:一课时

  教具准备:

  教师方面的准备:多媒体课件、成功帽

  教学过程:

  一.揭示课题

  1.让小朋友听课文第一小节录音。(电脑出示第一节,配录音)

  小山羊给小白兔想了什么办法?

  (电脑出示牵牛花、午时花、夜来香这三盆花)

  2.小山羊为什么要送花呢?请大家继续听录音。

  3.揭示课题。(指名读课题)

  说明:

  听说读写语文能力的培养过程中,进行听的训练十分必要的,本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文,对全文进行整体感知,与此同时,培养了学生听的习惯。

  二、读第一节课文,学习两个生字

  1、圈划第一节中的生字。(电脑出示:第一节中的两个生字变红)

  2、把句子读正确,记住两个生字的读音。

  3、你怎么记住它们?请大家仔细看。(电脑演示字形一,然后回到第一节)

  4、请给生字找朋友。(电脑出示课文中词语变红)

  5、这个字还有哪些朋友?(香)

  6、齐读第一节。

  说明:

  教给学生读短文识字的方法,先找到生字的位置,在短文中圈出,把句子读正确,知道生字的读音。再读准字音,想方设法记住生字的字形。最后给生字找课内课外的朋友组成词语,了解字义。这一教学环节是老师指导和学生自学相结合,让学生掌握读短文识字的方法。

  三、读第二、三节课文,学习七个生字

  1.小山羊的办法好不好啊?请大家看动画片。(电脑动画演示,配第二节课文录音)

  2.打开书,自由读读第二节,想怎么读就怎么读。

  3.小朋友还记不记得牵牛花、午时花和夜来香是什么时候,什么情况下提醒小白兔的?

  (出示三盆花,根据小朋友回答,逐句出示:

  太阳出来了,小白兔还睡在床上打呼噜。

  太阳升到了头顶,小白兔还在跳舞,午饭也忘了吃。

  天黑了,小白兔还不想睡觉。)

  老师带读第一句(指导“还”字重读)。其余两句老师引读。

  谁能把这三句话读好。(请三名学生分别读三句话。)

  4.牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了些什么?老师来演小白兔,你们一组演牵牛花,你们一组演午时花,你们大家演夜来香。(老师做动作,读除三盆花说的话以外的句子,小朋友分组说出三盆花说的话。)

  (电脑出示三朵花说的话:

  “呜哩哇,呜哩哇,小白兔,起来啦!”

  “小白兔,该吃饭啦!”

  “小白兔,九点啦,快快睡觉吧!”)

  5.这三盆花是怎样对小白兔说的呢?请小朋友仔细看书。(根据学生回答,电脑逐句出示:

  牵牛花开了,吹响了起床号:

  午时花开了,笑哈哈地叫着:

  夜来香张开嘴轻轻地说:)

  6.师范读。(老师边范读夜来香说话的提示语和说话的内容,边做动作)

  (指名学生读,要求读出语气。)

  7.请三名学生扮演三盆花,一名学生扮演小白兔,其他学生读作者的话,把第二节演一演。

  8.引读课文第三节。

  齐读课文第三节。

  9.自学第三节中的七个生字。先找到这些生字,读句子记住它的读音;再想办法记住字形;最后给生字找朋友,组成词语。(给学生一定时间自学)

  检查学习情况。

  (1)你是怎么记住这些生字的?(电脑出示七个生字,学生自由发言。电脑演示记字形的方法)

  (2)电脑游戏:捡树叶(复习七个生字及组成的词语)

  10.齐读第二、三节。(电脑出示第二、三节课文)

  说明:

  在这一教学环节中,利用电脑动画演示课文内容,再配上课文录音,使学生能够生动、直观地看到课文中的内容,为后面深入地学习奠定基础。

  老师边朗读夜来香说话的提示语和说话的内容,边做动作,是为了给学生作出榜样,起到示范作用,为学生读好其他两盆花说话的提示语和说话的内容作好铺垫。

  第二、三节中的七个生字的教学是采用老师指导和学生自学相结合,让学生掌握读课文识字的方法。

  四、练习读句子,积累词句

  1.(电脑出示第三节,“再”变红)老师读第三节。

  今天我们学了这个“再”,以前我们还学过一个“在”。(电脑出示这两个字)请小朋友分别给它们找朋友。

  (电脑出示:小明自从有了小闹钟,起床也不要妈妈叫了。)请小朋友想一想这里应该用哪个字?(电脑演示填字,读句子)

  说明:

  让学生通过给两个“再、在”找朋友,不但了解了字义,而且帮助学生区别了这两个同音字,又通过练习读句子,达到积累词句的目的。

  五、复习巩固生字新词

  游戏:小蝴蝶采花粉。(电脑演示)

  说明:

  “小蝴蝶采花粉”的游戏旨在结合课文内容,复习生字新词,师生共同参与,营造和谐民主的课堂气氛。学生词、句读对了,花儿就会竞相开放,露出可爱的笑脸。到最后,满园的鲜花都盛开了,五颜六色,美丽极了!这也意味着孩子们已顺利完成今天新知的学习,喜悦之情油然而升。

  六、说说花的知识,看谁知道得多

  小朋友看着刚才游戏中的花园画面,选择一种花来介绍一下。老师示范,并要求把话说清楚,说完整。

  说明:

  让学生交流自己知道的花的知识,这既是课外知识的拓展,更是一次说话的训练。

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