《鸭子和白兔请客》教学设计

教学设计 时间:2020-06-07 我要投稿

《鸭子和白兔请客》教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《鸭子和白兔请客》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《鸭子和白兔请客》教学设计

  《鸭子和白兔请客》教学设计篇1

  知识目标:

  学习理解课文

  能力目标:

  正确流利地朗读课文

  情感、态度价值观:

  在理解课文内容的基础上教育学生友爱,善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢”这个道理。

  教学重难点:

  练习分角色朗读,从读中感悟到要善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢”这个道理。

  教学准备:

  教学挂图录音机小黑板板书图。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣引思

  谈话引入:同学们,昨天我们结识了两个新朋友,它们是小鸭和白兔,看!它们跟你们打招呼啦!(出示:兔图、鸭图)你们也跟它们打打招呼吧!

  今天,鸭子和小兔要请客,我们一起去它们家做客,好吗?

  二、自主探究,合作交流

  1、放录音,范读课文。

  想想:鸭子和白兔怎样请客?

  (读后让学生口述挂图图意)

  2 、齐读课文(组织学生讨论)

  (1)、白兔请谁做客?怎样请客?客人怎样?

  (指导学生读出白兔请客时说话的语气)

  板书:菜图

  (2)、问:鸭子为什么不高兴呢?

  (演示相应的表情和动作,指导学生读出鸭子心里想的。要读出很不高兴,甚至是责怪的语气。)

  (3)、鸭子请谁做客?怎样请客?客人怎样了?

  (指导学生读出白兔说的话时要读出很有礼貌的语气,表现出白兔诚恳的态度。教学时并给予学生思想教育。)

  板书:菜图

  (4)、白兔说了以后,鸭子明白了什么?

  板书:自己喜欢的东西别人不一定也喜欢。

  三、应用创新,体验生活

  a)、出示小黑板的练习。

  b)、分角色朗读和表演结合,培养学生合作能力。

  (学生戴头饰,创造性自编自演课本剧。)

  c)、请你们想想看,鸭子知道自己那天错怪了白兔后,它会怎样做呢?过些日子,鸭子又请白兔吃饭,它会请白兔吃什么呢?

  四、总结回顾,拓展延伸

  学了这篇课文,你们懂得了什么?

  《鸭子和白兔请客》教学设计篇2

  一、设计理念:

  本课以童话的形式反映儿童生活的内容、思想和感情,渗透“友爱、理解”等现代意识。教学时要激发学生的学习兴趣,帮助学生感悟内容,体会句意,引发学生联系自我,联系生活实际。

  二、教学目标:

  1、认识“容、冰、化、碰、嘴、准、备、泥、留、定、拿、怪”12个生字。会写“化、冰、请、吃、那、备、这”7个字。学习2个新的偏旁“二点水、折文儿”。

  2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  3、在理解课文内容的基础上,教育学生善于理解他人,明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这句话的含义。

  三、教学准备

  生字、词语卡片、多媒体课件、头饰。

  四、教学时间:两课时

  第一课时

  (一)课前谈话,导入课题。

  课前谈话:大家都喜欢读童话故事吗?那你们知道哪些关于鸭子和白兔的童话故事?(让生自由说)。

  师:大家预习13课,你知道鸭子和白兔之间发生了什么事吗?(让学生自由说)

  导入课题:13、鸭子和白兔请客

  (二)学生反馈预习情况

  1、师:大家预习了课文,一定认识了许多的字宝宝,现在请同桌之间互相检查,遇到还不认识的字宝宝,大家一起想办法记住。(同桌对读,互教不认识的字。)

  2、师检查学生生字读音(出示生字卡片,纠正读音)。

  师:老师要检查大家与这些字宝宝交上朋友了吗?(出示生字卡片,纠正读音)

  3、师:下面我们又来玩一玩“我当小老师”的游戏。(识字游戏:让学生按照平时的教学方法教学,让多一些学生上来当“小老师”。)

  4、师:听老师读读课文,大家特别注意字宝宝的出现。(听范读,进一步熟悉课文,巩固生字。)

  (三)运用多种形式,读懂课文。

  1、师:小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。(板书:鸭子、白兔)可它们请对方吃东西,为什么它们都不吃呢?请小朋友一起读读课文就会明白了。(齐读课文)

  2、读后让生自由说上面问题。

  3、师:你们喜欢鸭子,还是小白兔呢?为什么?喜欢谁就读谁说的话。(让学生自由选择自己喜欢的动物读。)

  4、师:下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话,等会儿请小朋友上来表演表演(同桌分角色读。)

  5、让学生戴上头饰,表演课本剧。(可多请几位,让学生互相评价)

  6、通过这件事,鸭子明白了什么?过些日子,鸭子又请白兔吃饭,会请小白兔吃什么呢?

  (四)拓展延伸

  过不久,小鸭子生日了,它准备请很多的小动物来它家一起过生日,假如你就是这只小鸭子,要请的朋友有小猫、小狗、小牛、小羊,你想备些什么菜招待它们呢?

  (五)课后作业

  读读物《狐狸和白鹤》《美丽的公鸡》。

  第二课时

  (分角色朗读课文,复习巩固生字词、读词语花篮词语,指导写字。)

  《鸭子和白兔请客》教学设计篇3

  【内容简析】

  这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客,从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。

  【设计理念】

  根据童话故事的特点,教学设计力求创设情景,激发学生的学习兴趣,培养再造想像能力;充分发挥学生的主体作用,在诵读中识字、感悟和思考。

  【教学目标】

  1、认识12个生字,会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。

  2、正确流利朗读课文,背诵课文,懂得不同的动物吃的食物是不一样的。

  3、培养学生的认知和思维能力。

  【重点难点】

  重点:正确流利朗读课文,背诵课文,正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。

  难点:了解一些动物的生活特性,认识事物之间的联系是有规律的。

  【教学时间】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话激趣,引入课题。

  1、师:平时家里来了客人,你们这些小主人怎样招待客人呢?

  (生各抒已见:如请坐、倒水、拿水果……)过渡:今天老师也给大家带来了两个朋友(课件出示:鸭子和白兔的图片,教师在黑板上正中板书)。它们也要请客,那么它们是怎样招待客人的呢?我们一起来学习课文(把课题补充完整)。

  2、指名读课题,齐读课题,认读“客”。

  3、读了课题,你最想知道什么呢?(学生质疑)

  过渡:其实要解决这些问题有一个好办法,大家都知道,那就是认真读书。

  二、初读课文,学习生字。

  1、自由读课文,要求读准字音,不加字,不减字,遇到长句子多读几遍,注意读通顺,还要圈出生字宝宝,多读几遍。

  过渡:读得认真极了。老师今天还带来了几个新朋友,它们刚才躲在课文里已经跟你们见过面了。现在,林老师把它们请出来了,还认识吗?

  2、课件出示生字词卡片(带拼音),指名读,小老师领读:

  3、去掉生字词的拼音,个别读,开火车读。

  4、跟同桌说说你记住了哪些生字宝宝?(同桌交流学习方法)

  5、说说哪些字记不住需要大家帮忙的?(全班合作学习)

  (学生利用已有的识字方法自主识字,合作识字,让孩子们感受帮助别人的快乐,在快乐中识记生字。)

  6、出示词语,开火车认读,男女生比赛读。

  7、师:听老师读读课文,大家特别注意字宝宝的出现。(听范读,进一步熟悉课文,巩固生字。)

  三、认记生字,指导书写。

  1、出示生字,四人小组交流。这些字中你认为哪个字最难写呢?哪个字已经学会记住它了,请在四人小组中谈一谈。

  2、师生交流。怎样记住这些字?哪个字最难写?

  3、指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺,然后老师边示范写边讲写字要领,学生仔细看。

  4、学生在田字格中书写,老师巡视,及时表扬写得好的同学,并在班上展示。

  5、用生字口头扩词,然后再用生字开花的方式积累词语,并选用词语造句。

  四、布置作业,课后巩固。

  1、读课文,想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么?

  2、把课文里你最喜欢的小动物画下来,再说说它喜欢吃什么。

  第二课时

  一、谈话引入,再现情境。

  1、谈话。师:上节课,小朋友们初读了课文18课,同学们还记得课文中那些可爱的生字宝宝和词语宝宝吗?它们怕你们忘了它们,又跑到了大屏幕上,看看我们的小朋友还能不能叫出他们的名字?(课件出示,复习生字词语)

  2、师:课文主要讲了谁和谁的什么事吗?(课件出示:鸭子、白兔)

  3、师:小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。(板书:鸭子、白兔)可它们请对方吃东西,为什么它们都不吃呢?请小朋友去读读课文就会明白了。

  二、细读课文,读中感悟。

  (一)、读一读,找一找,想一想

  1、学生自由朗读课文2遍,你想怎样读就怎样读。(如:大声读、默读,找小伙伴一起读等)

  第一遍要求:读准生字词语,熟悉自然段,看看哪些自然段写白兔请客,哪些自然段写小鸭请客。

  第二遍要求:小声读课文,把白兔和鸭子想的、说的.话找出来。用“——”画出白兔说的话,用“~~~”画出鸭子想的和说的话。(学生反馈后,教师课件出示,学生在书上相关段落画出句子)

  2、学生反馈,教师指导

  (二)、学习“白兔请客”部分(1、2自然段)。

  1、用自己喜欢方式读读课文1、2自然段。

  问:地点在哪儿?(课件出示背景)谁遇见了谁?(课件出示小鸭、白兔)谁请谁去做客?

  2、白兔是怎么对小鸭说的,(课件出示)对比读:

  a:鸭子,我找到好吃的东西了,请你到我家做客吧!

  b:鸭子,我找到吃的东西了,你到我家做客吧!

  (1)、读一读,说说你发现了什么?

  (2)、多了“好”“请”读后你有什么感受?(进行文明礼貌教育)

  (3)、请大家带着感情读读白兔说的话。(读出热情的感情)

  3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢?(板书:菜叶、青草)

  (适时课件出示:兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的图片,并指导小朋友们仔细观察。)

  (1)、大家瞧,白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西,鸭子一定很开心吧?(不高兴)

  (2)、为什么呢?(课件出示鸭子想的句子)指导朗读

  什么时候我们会嘟着嘴呢?大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。

  谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢?(指名表演读、全班表演读)过渡:小朋友们读得太棒了。(师鼓掌以示鼓励)

  4、鸭子为什么不高兴呢?谁能告诉老师?(鼓励学生大胆发言)

  (三)、学习“鸭子请客”部分(3、4自然段)。

  1、师:鸭子生气了,但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客,鸭子准备了什么好东西招待白兔?请大家自己读读第三自然段就会知道了,(适时用课件出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的图片,指导观察后板书:田螺、泥鳅。)

  2、过渡:鸭子准备了自己爱吃的东西,打算和白兔一起分享,可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西,是怎么做?怎么说的?

  (1)、学生反馈,课件出示小白兔说的话。

  过渡:请大家看看图片,白兔摇着头,他对鸭子的招待满意吗?谁愿意边做动作边读读白兔说的话?

  (2)、指名表演读、全班表演读。

  (四)学习第5自然段,合作学习,议中明理。

  过渡:请客的主人都很热情。可客人却不开心,真是太奇怪了!为什么会这样呢?带着这个问题同桌去讨论一下吧。

  1、同桌讨论学习,教师参与其中。

  2、学生纷纷发表自己的见解。

  过渡:(竖起大拇指)大家说得真好!是啊,自己喜欢的别人不一定喜欢。鸭子终于明白了这个道理。(课件出示,学生用终于明白的语气读)

  3、下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。

  课件出示,教师引读:

  (1)读了这个故事,鸭子明白了……

  (2)读了这个故事,鸭子和白兔都明白了……

  (3)读了这个故事,我们一年级3班的小朋友也明白了……

  (4)读了这个故事,林老师明白了……

  三、总结课文,扩展延伸。

  1、师:下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话,等会儿请小朋友上来表演表演(同桌分角色读。)

  (1)、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。

  (2)、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。(教师读旁白)

  2、现在小朋友们知道鸭子各自喜欢吃些什么东西了吗?(学生反馈,课件出示)读了这个童话故事,林老师还明白了一个道理,你们知不知道老师明白的道理是什么?(学生反馈,课件出示,教师引读强化对主题的领悟。)

  3、师:过些日子,鸭子又请白兔吃饭,会请白兔吃些什么呢?

  4、师:老师告诉你们一个秘密,6月6日,小鸭子就要过生日了,它准备请很多的小动物来它家一起过生日,要请的朋友有小猫、小狗、小鸡,小鸭子需要准备些什么菜招待它们呢?小朋友们给他出出主意吧!

  (课件出示图片,先动物注意调动学生的兴趣,一个一个出现,然后再在学生反馈后出示食物来放在动物面前的盘子里)然后完成课后“照样子写句子”这个练习。

  四、作业与活动。

  1、回家后把故事说给家人听。

  2、完成练习册上的练习题。

  板书设计:

  18、鸭子和白兔请客

  鸭子 白兔

  田螺、泥鳅 菜叶、青草

  (自己喜欢的别人不一定喜欢)

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