《黄山奇石》教学设计

教学设计 时间:2020-06-07 我要投稿

《黄山奇石》优秀教学设计5篇

  引导语:作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编整理的《黄山奇石》优秀教学设计,欢迎阅读与收藏。

《黄山奇石》优秀教学设计5篇

  《黄山奇石》优秀教学设计篇1

  【教学目的】

  1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  2、培养学生的观察和想象能力。

  3、能够正确、流利地朗读课文。

  【教学重点】

  理解重点句子的含义,弄懂课文内容。

  【教学难点】

  1、理解重点词句,了解作者从哪些方面介绍黄山奇石,并用自己的话复述。

  2、练习有感情地朗读课文。

  【教学方法】

  情境教学及媒体资源播放。

  【教学用具】

  生字词卡片、媒体资源(PPT、动画、视频)。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  师:中国有很多风景优美的名山。谁能说说?在这些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、华山、嵩山、衡山)归来不看山”的说法,也就是说看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说:不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的风景最美了。所以,后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美,有哪位同学听说过黄山?黄山的风景中最著名的是:黄山的奇石、松树、云海和温泉。

  今天,我们一起去欣赏黄山的奇石吧。

  二、学习生字词

  1、播放《黄山奇石》视频,让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。

  2、学生朗读课文,并把生字作好标记。

  3、学习生字词:

  ⑴ 出示生字词卡片,学生跟读、小组轮流读。

  ⑵ 学生拼读,互相纠正。

  ⑶ 教师抽查学生拼读以上生字词。

  4、教师讲解重要的生字,学生书写:

  ⑴ 老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:区、巨的书写。

  ⑵ 学生书写,教师巡视。

  ⑶ 让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。

  第二课时

  一、解题

  师:奇石是什么意思?

  (奇形怪状的石头。)

  二、欣赏黄山奇石图片,学生自读课文

  1、学生讨论:

  课文介绍了哪些奇石?在它们给标出来。学生回答,教师板书。

  板书:

  猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴

  2、哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?

  三、学习第一自然段

  出示地图,黄山在哪个省,什么位置?请学生在地图上找出来。

  四、学习第二自然段

  1、朗读并背诵第二自然段。

  2、播放媒体资源,展示图片。

  3、这段介绍了什么奇石?(仙桃石)它是什么样子的,请看图片,用自己的话描绘。

  五、学习第三自然段

  1、朗读并背诵第三自然段。

  2、播放媒体资源,展示图片:

  3、看图理解“陡峭”的含义。

  4、这段介绍了什么奇石?(猴子观海)它是什么样子的?

  注意:作者用了几个表示动作的词来形容,并表演其动作。

  六、学习第四自然段

  1、朗读并背诵第四自然段。

  2、播放媒体资源,展示图片:

  3、这段介绍了什么奇石?(仙人指路)它是什么样子的,请看图片,用自己的话描绘。

  七、学习第五自然段

  1、朗读并背诵第五自然段。

  2、这段介绍了什么奇石?(金鸡叫天都)它是什么样子的,请用自己的话描绘。

  八、学习第六自然段

  1、朗读第六自然段。

  2、这段介绍了什么奇石?(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)它们是什么样子的,请用自己的话描绘。

  九、作业

  画怪石,把你想象中的金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴画出来。

  《黄山奇石》优秀教学设计篇2

  教材分析

  《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一—怪石,娓娓道来。文章共六个自然段,第一自然段从总体上讲黄山风景区景色秀丽,引出黄山奇石。第二至第五自然段重点介绍黄山的四块奇石,其构段方式有所不同。第六自然段写出黄山还有其它奇石,引发读者的想象和对黄山石的喜爱之情。本文图文并茂,文章抓住一个“奇”字,那些惟妙惟肖、趣味横生的.奇石原本无生命,但在作者笔下被描绘得活灵活现,呼之欲出,令人无限神往,产生对祖国大好河山的热爱之情。教师要让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容,提高语文能力。

  教学设想

  阅读教学的主要任务是引导学生学习语言,发展语感。在听、说、读、写的语文实践活动中受到熏陶和感染。整合语文教学的多维目标,以精心设计的一系列语文实践活动为载体,以感悟黄山石的“奇”为突破口,通过图片、多媒体课件直接感知石之“奇”,动情的朗读找出“奇”,广泛的交流品味“奇”,重点词句主动的想象夯实“奇”,积累内化再观“奇”,在自主活动中提高学生的语文素养。

  教学目标

  1、知识与能力:

  ⑴能正确认读“尤、巨”等18个生字,正确书写“区、秀”等10个生字,并且注意美观。

  ⑵有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  ⑶理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石。

  2、过程与方法:

  ⑴正确、流利、有感情地朗读课文。

  ⑵理解黄山石的特点,体会对黄山石的赞美。

  3、情感、态度与价值观:

  喜爱黄山石的特点,向往去黄山看奇石,激发学生热爱祖国大好河山的情感。

  教学重点

  正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。初步了解课文描写内容的详略。

  教学难点

  选择自己喜欢的段落进行背诵,在研读中体味美的语言、想象美的意境。

  教具准备

  多媒体课件、图片、音乐 。

  教学过程

  一、说图初读,感知“奇”

  1、同学们,咱们都是大山里的孩子,生在大山里,长在大山里 。咱们对石头应该说是非常熟悉了,今天老师给大家带来了三幅与石头有关的挂图,大家想不想看?

  课件展示:文中第2、3、4三幅插图。

  引导学生仔细观察,抓住特点,然后要求展开想象,准备说图。

  师加以指导,如:那石头是什么样子?留给你印象最深的是什么?看到这石头你会想到什么?等等。

  2、教师配乐读课文。

  让学生找出与3幅图所对应的段落,再图文对照。

  3、初步感知课文。

  课件展示

  第一幅插图。

  让学生边看边思考:课文哪一段描写了这幅图上的画面?然后图文联系,明白黄山奇石是黄山风景的一部分。

  师简单介绍黄山四绝。

  4、学生自由读课文,再次感受“奇”。

  二、整体感知,找出“奇”。

  1、指名朗读,师生共同评议。

  2、这里的石头既好看又奇妙,课文中具体介绍了哪几块怪石?

  3、师板书:

  仙桃石

  猴子观海

  仙人指路

  金鸡叫天都

  三、细读探究,品味“奇”。

  1、课件展示:第二自然段内容。谁愿意把“仙桃石”给大家介绍介绍?

  2、小组讨论。用“这一部分先写……接着写……最后写……”的句式归纳本段内容。

  汇报交流。

  师生共同归纳出:这一部分内容先写’仙桃石”的名字,接着写像什么样子,最后写在什么地点。

  3、让学生从外形上看,从来源看仙桃石的“奇”。

  4、小组讨论交流。

  用同样的方法来完成3、4、5段的阅读。

  师提示:

  ⑴要结合课文插图。

  ⑵要尝试使用刚才的学习方法进行归纳。

  ⑶名字、样子、地点可以交换顺序。

  5、反馈。

  ⑴谁能把“仙人指路”介绍给大家啊!它是什么样的?你能给大家读读吗?再找同学有感情的朗读?

  ⑵接下来该去看哪块怪石了?找同学读课文。

  师:有一只猴子,蹲在高高的山头上。望着翻滚的云海,它是被那美丽的景色迷住了,看呆了,能体会着读读吗?谁再试试?

  师:关于这只石猴你有什么想法?

  ⑶还有一块石头没介绍呢?它叫什么呀?

  师:雄鸡为什么变成了金光闪闪的金鸡?

  师:看到他想到什么?

  师:带着你的想象读读这一段吧!

  四、找重点词,夯实“奇”。

  1、朗读2、3、4、5四个自然段,体味意境美、语言美。

  2、课文中具体介绍的这几块怪石,从哪些词可以看出它们有趣,神奇呢?

  例如:师生分析出“仙桃石”这一奇石,一“飞”一“落”把石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如的从天上飞来,落在了山顶的石盘上真是妙不可言。

  板书:

  仙桃石 飞、落

  猴子观海 抱、蹲、望

  仙人指路 伸、指

  金鸡叫天都 伸、啼叫

  3、试背自己喜欢的段落。

  五、积累内化,再观“奇”。

  1、指名朗读第6自然段,其余同学思考:这段写的是什么内容?

  2、黄山奇石数不清,可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了,谁能用前面研究的四种奇石的构段方式,说说它们个是什么样的,敢和书上写的挑战吗?

  3、小组任选其一进行练习。

  4、小组汇报展示。

  六、总结全文。

  黄山的奇石真是有很多,说也说不完。那我们就尽情地读读整篇文章,好好欣赏欣赏吧!

  今天我们领略了黄山奇石,你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢?

  《黄山奇石》优秀教学设计篇3

  教学目的要求:

  1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

  2、通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  3、通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。

  4、朗读课文,背诵3、5两个自然段。

  教学重点难点:

  充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。

  通过朗读,加深对一些长句的理解。

  教学思路:

  教学本课应从指导看图开始,让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文,要让学生通过对重点词句的理解,加深对课文内容的理解。

  教学时间:

  三课时。

  教学用具:

  黄山奇石的幻灯片,黄山风景录相或图片。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题。

  1、导语:在我国无数的名山大川中,黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏,尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?我们今天学习课文《黄山奇石》(板书课题)。希望通过今天的学习,大家能对我国的秀丽山川更加了解,更加喜爱。

  2、观看录相资料或挂图。老师随图讲解。

  二、老师范读课文,要求同学们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石,其中哪几种是详细讲的。(共讲了7种奇石,其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。)

  让学生看拼音自读课文两遍。

  三、学习本课生字词。

  1、挂小黑板,出示本课12个生字。

  区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状

  2、指读。省、著、状三字是翘舌音。

  3、字形指导。

  状:右边是“犬”。组词为“形状”,意思即样子;“壮”多指人力气大。二字要注意区别。

  著:要和“着”区别。著,音zhū,组词为“著名”;“着”,音zhe,可组词“拿着”。

  尤:应与龙字区别。

  4、理解词语。

  闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。尤其:表示更进一步。

  秀丽:清秀美丽。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滚:多指水、云等上下滚动。

  四、结合课文理解生字新词。

  1、自读课文,加深理解。

  2、指读课文,听听学生的理解程度。

  五、作业:抄写字词。

  第二课时

  一、复习生字、新词。

  二、讲读课文。

  (一)学习第一自然段。

  1、指读第一自然段,看课文写了几句话,告诉了我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣。)

  2、观察第一幅图,说说图上有什么,给你的印象怎么样?如何理解“秀丽神奇”?

  3、“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的有趣;是全文中心句,对全文起引起下文的作用。)

  (二)学习二、三、四、五自然段。

  1、分别指读课文,看作者每段都向我们介绍了什么怪石,作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。

  2、观看第二幅插图,说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么?

  3、观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海?

  4、自读第四自然段,理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。

  5、观察第四幅图,说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。

  (三)学习第六自然段。

  1、指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石,省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?

  三、指导学生有感情地朗读课文。

  第三课时

  一、指读课文。

  二、说说课文重点写了哪几种奇石,它们都是什么样子的,课文略写了哪几种奇石?

  三、辅导课后2、3题。(略)

  四、指导背诵三、五两段。

  1、背诵方法:先读熟,再一句一句地背,背过一句,再背第二句,背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法,会很顺利地背下来。

  2、检查验收,背诵好的,当堂练习默写,鼓励背诵全文。

  五、作业:用几句话写一处景物,要写出特点。

  附:板书

  黄山奇石

  《黄山奇石》优秀教学设计篇4

  《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟 石“趣”。因此,我们可以按照“知─说─悟”的主线,引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力,陶治学生的情趣,自主、多元地训练学生的语文素养。

  一、探究性准备

  1、布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。

  2、自读课文及相关内容:

  要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。

  二、激趣性导入

  借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课,引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习“看图学文”的方法。

  三、体验性阅读

  1、知“石”:

  ⑴ 以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

  ⑵ 出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。

  ⑶ 自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地训练学生的观察能力。

  2、说“石”:

  ⑴ 读课文,对照插图,分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子,引导学生既要说出石“形”,又要说出石“神”。

  ⑵ 读课文,充分发挥自己的想像力,分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励学生大胆想像。

  ⑶ 对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述,充实观察、表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌握课内外相结合的学习方法。

  3、悟“石”:

  ⑴ 以学习小组为单位,分别想像一下:

  “仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。

  ⑵ 在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自己所想像的来历讲给父母听一听,然后写下来。

  ⑶ 在自读、自悟及创造性想像的基础上,感悟大自然的神韵,陶治学生的情趣。

  四、整理性阅读

  整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本:

  1、有感情的朗读课文。

  (自读、齐读、小组读均可。)

  2、通过学习,你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等),有何疑问。

  五、拓展性练习

  本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲,既可以是教师收集的,也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。

  《黄山奇石》优秀教学设计篇5

  【教学过程】

  一、谈话导入

  1、我们的祖国历史悠久,山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢?

  (泰山、安徽黄山、杭州西湖)

  2、挂图1,边看边问:你看到了什么?想到了什么?

  3、黄山风景区风光秀丽、景色神奇。今天我们要学的课文就写了黄山一大奇观─黄山奇石,现在我们一起去游览观光。

  板书课题。

  二、初读课文

  1、通过预习你从课文中了解到了什么?(指名回答)

  2、请大家自己把课文读一遍,注意读准字音,把句子读顺。

  3、小小组互相读,互相检查,纠正读错的地方。

  4、用生字卡片检查识字情况:

  齐读──按行读──开火车读──齐读。

  5、检查读课文情况。指名读,纠正错误。

  三、把课文读流利

  自己把课文读流利,给5分钟争取读两遍,看谁不丢字添字,不重复不破句。

  四、学习课文

  1、现在你最想先学哪一段呢?为什么?

  (指名回答,以多数学生意见为主。)

  例如先读懂第三段:

  ⑴ 出示挂图猴子观海,指名学生读第三段,大家看图边听边欣赏。

  ⑵ 你最喜欢图中的什么,为什么?课文中是怎样描写的?

  (重点理解翻滚的云海,猴子的哪些特点特别有趣。)

  ⑶ 自己练习读出猴子观海奇石的特点。

  ⑷ 指名读,评议指导,范读,齐读。

  ⑸ 读了这段课文你知道了什么?

  (这块奇石的名字叫猴子观海以及它的特点。)

  板书:

  猴子观海 抱 坐 望

  2、学习第四段:

  ⑴ 自己练习读出仙人指路奇石的特点。

  ⑵ 指名读,结合指导,齐读。

  ⑶ 读了这一段你知道了什么?

  板书:

  仙人指路站 伸 指

  ⑷ 想想看仙人指出的是通向哪儿的路,那儿的风景会怎样呢?

  3、学习第五段:

  ⑴ 小组配合练习读好第五段,体会金鸡叫天都的特点。

  ⑵ 指名读,师生评议,指名读,范读,齐读。

  ⑶ 说说金鸡叫天都的哪些特点让你感到非常有趣或喜欢。

  ⑷ 说说读了这一段你知道了什么?

  板书:

  金鸡叫天都 昂 啼

  4、学习第二段:

  ⑴ 自己练习读第二段,提出要求:

  ① 读出仙桃石的特点。

  ② 说说你喜欢仙桃石的哪些特点?

  ③ 读了这一段你知道了什么?

  ⑵ 集体讨论检测自学情况。

  五、小结

  今天,我们认识了黄山的许多奇石,哪些奇石是你特别喜欢的?你特别喜欢哪些句子呢?为什么?

  六、拓展练习说说、写写、画画

  课文中描写出来的奇石是那么奇特而有趣,同学们喜欢吗?你想不想亲自把它们说给大家听听;或把它们画出来给大家看看;或展开想象写一写再读给大家听听呢?请同学们用自己喜爱的方式做好准备,等一会儿老师要请些同学来当小老师给大家说说,或把画给大家看看。

  1、出示要求:

  选一块你喜欢的奇石,把它介绍给大家听听,把它画给大家看,或写一写读给大家听听。

  2、小组配合或独立完成练习,教师巡视检查。

  3、指名反馈作业完成情况。

  (选择有代表性的练习作业。)

  七、作业

  1、想想黄山还有哪些形状的奇石,可以给它们起什么名字?

  2、用自己的话的把黄山的奇石介绍给家人或朋友听。

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