英语课hello教学设计

教学设计 时间:2020-06-12 我要投稿

英语课hello教学设计3篇

  引导语:作为一名人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的英语课hello教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

英语课hello教学设计3篇

  英语课hello教学设计1

  课题:Unit One  Hello

  教学重点:制作英文名卡和学唱英语歌曲

  教学难点:学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。

  教具准备:教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡;文具(实物)。

  教学过程:

  一 热身、复习 (Warm-up/Revision)

  (一)游戏——抛球

  教师准备一个小球,由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …,之后由教师将小球随意抛给另一名学生,提示他做自我介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼。

  (二)复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会,让他们展示说词水平,教师要及时给予肯定。

  (三)再次用抛球游戏,此次重点练习打招呼和文具的表述。

  由教师开始,将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ,接到球的学生则找到相应的文具(铅笔),边出示边说 “Yes. Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

  二 呈现新课 (Presentation)

  教师告诉学生,英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个过程呈现给学生。

  三 趣味操练 (Practice)

  (一)请学生拿出事先准备的'材料,指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。

  (二)学生自己动手制作名卡。

  让学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

  (三)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好,教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

  四 课堂评价 (Assessment)

  做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下:

  (一)教师在做活动手册之前,先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。

  (二)学生看图,说说图中学生手中的物品

  (三)教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸,不同就画哭脸。

  (四)让学生听录音做练习。

  (五)再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。

  五 扩展性活动(Add-activities)

  记忆名字游戏

  (一)每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼,教师要帮助学生记忆,尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

  (二)方法

  教师先向做在一排的一个学生说 Hi, I’m Ms Wang,接着这位学生说 Hi, Ms Wang. I’m Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I’m Ken.以此类推。

  板书设计:

  Unit 1   Hello

  展示学生的名卡

  英语课hello教学设计2

  教学目标:

  1. 会说Hi和 Hello,能使用 He、Hello互相问好。

  2. 会用I’m介绍自己。

  3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。

  教学准备:

  Recorder and tape

  教学过程:

  Step 1 Introduction

  1.师生问候;(师说英语,用手势示意,上课,起立,坐下。)

  2.简介英语的重要性,激发学生学习热情,鼓励学生学好英语。

  Step 2 Presentation

  Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’

  1. 师用Hi、 Hello与学生问好,鼓励学生大胆回答,适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。

  2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。

  Step 3 Presentation

  Teaching ‘ I’m…。’

  1. 师先用中文介绍自己,再用英文说I’m Miss Jiang, 放慢语速反复多次。

  2. 鼓励学生用I’m…。介绍自己。(每个学生说完,全班给予掌声鼓励)

  Step 4 Practice

  1. 师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好,引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。

  2. 学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。

  3. 唱《找朋友》,让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。

  4. 指名上台表演。

  5. 引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言。

  T: Hello ,I am Miss Jiang .

  S: Hello ,I am Mike .

  Step 5 Act

  用Hi/Hello,I’m…。 Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。

  Step 7 Homework

  回家用所学的句型与父母问好、道别。

  Some thoughts after the lesson:

  教学反思:

  整堂课上下来,还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然,教学形式还可以丰富一些,使课堂气氛更加活跃,同时在课堂纪律方面也要加强管理。今后我会继续向经验丰富的教师取经,弥补自己的不足,让自己的英语教学达到更好的效果。

  英语课hello教学设计3

  教育目标:1、学习用英语向人打招呼,巩固HELLO的发音。

  2、培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣。

  教学准备:

  1、图片(四幅)

  2、录音带(一盒);

  3、录音机(一台);

  教学过程:

  一、师生问候

  1、与全体幼儿打招呼

  T:Hello,children!

  C:Hello,teacher!

  2、分别与个别幼儿练习打招呼

  T:Hello,children!

  C:Hello,teacher!(个别幼儿)

  二、逐一出示图片,与幼儿一起和图片中的人物打招呼

  1、教师示范,幼儿练习打招呼

  T:Whoisshe?Let’ssayhello!

  Hello,teacher(doctor、uncle、aunt)

  TC:Hello,teacher(doctor、uncle、aunt)

  2、指导个别幼儿学习打招呼

  3、教师与幼儿唱“Hello,Hello”

  三、复习游戏“RowyourBoat”

  Let’splay“RowyourBoat!”

  四、离场“Ridinginmycar”

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