《江凡》教学设计

教学设计 时间:2020-06-18 我要投稿

《江凡》优秀教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编精心整理的《江凡》优秀教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《江凡》优秀教学设计

  第二课时

  【教学目标】:

  1、学习江凡热爱生活,热爱生命,遇事冷静机智。

  2、通过课文学习,使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。

  【教学重点】:

  学习江凡热爱生活,热爱生命,遇事冷静机智。

  【教法】讲解、引导

  【学法】合作、探究

  【教具准备】:多媒体课件

  【教学过程】:

  一、导入:(1分)

  上节课我们结识了一位小英雄——江凡(板书课题)

  他做了一件什么事让大家很感激?

  二、学习课文(8分)

  1、请你默读课文,想:江凡是个什么样的人?(用横线画出有关的语句,读一读)

  2、分组交流:读有关的语句,谈自己的理解?

  3、当时的火势怎么样?(找出描写大火的`句子,读一读这些句子。)

  三、课件随机出示:(10分)

  江凡非常害怕,刚要张嘴喊妈妈,又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来,急忙拿起一件衣服,让奶奶包住口鼻,扶着奶奶弯腰往外走。思考;你从这些句子中知道了那些火灾自救的知识?

  如果你遇到这种情况会怎么办?

  1、谈体会:(体会:江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。)

  2、“怎么办?江凡思索了一下,就趴在地上,沿着墙角一点一点地摸索,终于摸到了木板。好,这就是楼门!他一把推开了大门,一股清新的空气扑进来。”(指导朗读)指名生读,说你体会到什么?(体会江凡在危急时刻镇静沉着,救了自己、救了奶奶、也救了大家。)

  3、男女生分别读读这两个自然段,读出自己的理解。

  四、思考:(5分)

  1、江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来?

  2、江凡为什么会成为这样一个小英雄?齐读第七自然段

  师小结:

  五、讨论:(5分)

  1、我们应当向江凡学习什么?

  总结:江凡也是一个小英雄,他在十分危急的时候,能够不慌张沉着冷静地想办法就出大家,他是我们学习的好榜样。

  2、如果你遇到这种情况会怎么做?

  六、分角色朗读全文(全班合作)(3分)

  七、当堂检测:(7分)

  1、写出下列词语的反义词:

  惊慌——()迅速—()沉着——()

  勇敢——()结束—()普通—()

  2、把两句话合成一句话:

  (1)江凡趴在地上。江帆沿着墙角一点一点地摸索。

  (2)我们迎着朝阳。我们向田野走去。

  七、作业:(1分)

  1、有感情地读课文

  2、搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。

  【板书设计】:

  江凡

  害怕喊想

  遇事冷静、机智

  镇静拿包扶

【《江凡》优秀教学设计】相关文章:

1.暮江吟教学设计

2.长江之歌教学设计

3.《江雪》教学设计

4.《江南》教学设计

5.《暮江吟》教学设计

6.忆江南优秀教学设计

7.《江南的冬景》教学设计

8.《大江保卫战》教学设计