二年级品德与生活《我爱家乡山和水》教学设计

教学设计 时间:2020-06-19 我要投稿

二年级品德与生活《我爱家乡山和水》教学设计(精选4篇)

  作为一名教学工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家整理的二年级品德与生活《我爱家乡山和水》教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

二年级品德与生活《我爱家乡山和水》教学设计(精选4篇)

  二年级品德与生活《我爱家乡山和水》教学设计1

  一、教案背景

  1、面向学生:二年级小学生

  2、学科:品德与生活

  3、课时:1课时

  4、学生课前准备:图画纸、彩笔、图片、故事、歌曲或戏曲等

  二、教学课题

  在《我爱家乡山和水》一课中,利用多媒体信息技术教育手段,让学生看到祖国山河的锦绣与壮丽,开阔了小学生的视野,在心灵深处留下了印记。与此同时,我又把家乡的田野、山林、小溪、烂漫的山野花等拍摄下来,制成美丽的相册课件,在课堂上展示给小学生,让学生感受到乡村恬静与温馨,从而使学生觉得乡村和城市一样的美丽与可爱,长大有建设家乡的美好愿望,为此而努力学习。

  三、教材分析

  1、教材内容:人民教育出版社,义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元第一个主题。

  2、教材内容的理解分析:《我爱家乡的山和水》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元我生活的地方第一课。学习内容是以家乡的地理景观和人文景观为背景,通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活,激发学生热爱家乡的感情,培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。

  3、教学目标

  (1)了解家乡的自然环境和人文环境,激发学生热爱家乡的情感。

  (2)能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

  (3)能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

  4、教学重点、难点

  (1)了解家乡的自然环境和人文环境,激发学生热爱家乡的情感。

  (2)能运用观察、访问、调查资料等方式收集资料。

  (3)能用画笔画出眼中家乡的美景和对家乡的感受。

  5、教学准备:自己拍摄家乡(池南区)制成的相册课件、用“刺五加”自己做成的茶叶、祖国秀美山河的多媒体课件、长白山南坡景点相册、录音机

  四、教学方法

  讨论、资料收集、情景模拟与角色表演、访问、欣赏、讲故事、讲授等。

  五、教学过程

  活动一创设情境:激趣导课

  师:同学们,你们喜欢旅游吗?

  生:喜欢。

  师:谁来说说都去过什么地方?

  生:大连

  生:北京

  生:青岛

  生:长白山

  ……

  师:感觉如何?

  生:都很美

  ……

  师:是啊,北京、大连等等这些地方都很美。那你们觉得我们的家乡美不美呢?看看下面老师拍摄的图片吧!

  【课件出示:家乡相册】

  师:说说从画面上看到了什么?

  生:大江和大树

  生:长白山天池

  生:人参

  生:满地漂亮的野花

  生:还有瀑布

  ……

  师:这就是我们可爱的家乡,板书课题:我爱家乡的山和水

  活动二合作体验:模仿表演

  师:谁能说说我们的家乡在哪里?

  生:漫江

  生:松江河

  师:这样说有的人还是不知道的,要说清楚是哪个省的、哪个市的、哪个县的、哪个乡镇的,明白了吗?

  生:学生说说家乡的位置

  师:你们喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的人了解我们的家乡啊?

  生:喜欢

  生:想的

  师:那你们自己就当一回小导游,把家乡的美景介绍给他们吧!

  生:扮演导游介绍并赞美自己的家乡

  师:请扮演的孩子谈谈自己的感想,请观看的同学说说自己的意见

  活动三自主探究:展示家乡

  【课件出示】长白山南坡风景区图片

  师:让学生说说上面的景物,谈谈自己的感受。

  生:高山花园

  ……

  生:真美!

  ……

  师:是啊,这就是我们的家乡(板书:山美、水美、五谷香)看看我们居住的地方,你最喜欢哪里?把你最喜欢、最熟悉的地方,用彩笔画下来吧!

  组:交流展示,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。

  生:介绍自己的作品。

  师:出示彩图画

  生:读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡图画,把小诗给补充完整。

  生:回报自己的作品。

  师生:共同评选最佳创作奖。

  活动四交流感悟:说说和唱唱

  师:讲述《金日成小山》的故事

  师:谁还知道家乡的那些事情?

  生:交流自己收集到的关于家乡的一些小故事——丁奶奶给讲的打土匪的故事。

  生:抗洪的故事。

  ……

  师:家乡除了有扣人心弦的故事,你发现还有什么?

  生:二人转

  生:人参

  生:天麻

  ……

  师:出示茶叶——这是老师利用双休日上山采集的,自己制作的茶叶,是纯绿色的,没有污染的“刺五加”茶。我们的山上有很多纯绿色的特产,经常吃对我们的身体有很多的益处。(板书:家乡特产)

  师:刚才同学说了,家乡还有“二人转”,那么谁来给大家表演一下呢?

  生:表演“二人转”。

  生:扭起秧歌。

  ……

  师(小结):我们的家乡正在建设和发展中,相信在不远的将来,会更加美丽可爱;希望同学们努力学习,长大后用我们的智慧来建设我们的家乡!

  板书设计

  我爱家乡的山和水

  山美水美

  风景名胜——长白山

  六、教学反思

  在《我爱家乡山和水》一课时,我提前把用相机自己拍摄到的家乡图片和长白山的图片,分别制作成相册,做成课件,应用于课堂教学,使学生对家乡有一个初步的了解,从而让学生的情感从知家乡到爱家乡的过程得到了升华。

  在教学中,围绕本课的教学目标,从分发挥学生的主体作用,体现了教师的指导作用。注重培养学生的语言表达能力,所以设计了“模仿表演”、“说说唱唱”等几个教学环节;除此之外还注重培养学生的“查找资料”能力,让学生有方法、有有目的去查找、去学习,这样学生在查找中更深入地了解自己的家乡,从而爱家乡的感情自然而然地生成,达到本课所要达到的教学目的。

  二年级品德与生活《我爱家乡山和水》教学设计2

  教学目标:

  1、了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

  2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

  3、能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

  教学重点:

  能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

  课前准备:

  学生准备:

  1、指导学生用问一问、阅读等方式查找家乡的名胜景区介绍(图文并茂)

  2、收集家乡的歌舞剧图片、传说故事或赞美家乡的诗歌。

  教师准备:

  1、全国各地的风景图片

  2、有代表的传说故事、歌舞剧等资料。

  教学过程:

  1、导学生看课本第2—3页插图,导入新课。问:图中的小朋友喜欢家乡的什么?为什么喜欢?

  2、你的家乡在哪里?你喜欢家乡的什么景色?(运用手中的资料向大家进行介绍)

  组内进行汇报,评选出介绍的最好的给全班进行介绍。

  3、教师小结:同学们,你们的家乡真美,听了你们的介绍,我真想立刻坐上飞机到你的家乡去游览。同学们分别介绍了自己家乡的景色,老师也想给大家介绍一些全国各地的美丽风景,你们愿意和我一起欣赏吗?

  教师展示全国各地的有名的风景图画(制作成幻灯片,可配上优美的音乐,简单的解说)

  4、图中有你的家乡的美丽景色吗?在你的家乡,你还觉得哪美?让我们拿起手中的画笔,画出我们美丽的家乡,并模仿7页书上的诗歌补充诗歌,赞美自己的家乡。(学生画自己的家乡)

  5、展示自己绘画的家乡图,同时用诗歌的方式表达对家乡的爱。

  6、教师小结:每个人都有自己的家乡,家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方,我们都热爱自己的家乡!

  7、导语:家乡的山美,水也美,家乡还有美丽动人的故事、戏曲和舞蹈呢!让我们一起讲讲家乡的故事、唱一唱家乡的歌、剧,跳一跳家乡的舞蹈吧。

  8、小小故事会:

  a、组内讲述

  b、指名讲述

  9、歌舞表演(或欣赏光盘中的片断)

  10、听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。

  二年级品德与生活《我爱家乡山和水》教学设计3

  教学目标

  1、了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

  2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

  3、能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的'文化生活。

  教学准备

  1、多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

  2、学生准备图画纸和彩笔。

  3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。

  教学过程

  一、看一看,说一说。

  1、出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

  2、说说从画面上,你看到了什么?

  3、思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么?

  4、交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?

  二、、演一演,猜一猜。

  1、启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

  2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

  3、请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。

  4、猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。

  三、画一画,评一评。

  1、出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。

  2、想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。

  3、小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。

  4、请被选的同学介绍自己的作品。

  5、出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。

  6、师生共评最佳创作奖。

  四、说一说,唱一唱。

  1、教师首先讲一个关于家乡的故事。

  2、你还知道家乡的哪些事?学生交流自己关于家乡的小故事。

  3、请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。

  4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?

  5、展示自己关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

  五、小结

  听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。

  反思:

  我爱家乡的山和水一课,旨在让学生在介绍家乡,讲述故事,唱家乡的歌、剧,跳家乡的舞蹈,赞美家乡的过程中,达到知家乡、爱家乡的目的。本课注重学生查找资料这一过程,并在课前教给同学查找资料的方法,使学生有目的的去查、去学习。这样让学生在查找中更深入的了解了自己的家乡,那么,爱家乡的感情也就油然而生,达到了本课所要达到的目的。另外,把学生作为学习的主体,体现教师的指导作用。

  二年级品德与生活《我爱家乡山和水》教学设计4

  教学目标

  情感与态度:激发学生热爱家乡的情感。

  行为与习惯:养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。

  知识与技能:了解自己家乡的自然环境和人文环境;了解家乡的故事和家乡的文化生活;能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

  过程和方法:学习用多种方法收集有关资料,并进行简单的整理和应用;在老师的帮助下,汇总、表达获得的信息;乐意和同伴合作、交流,共同分享成果与快乐。

  学情分析

  从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的,是感到亲切的,与一年级相比,他们参加的集体活动、接触的人更多,对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展,他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方,但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象,对家乡自然环境的美的感受不深,更缺乏对家乡人文景观(家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等)的了解。

  从学生的社会环境与生活基础来看,家乡是自己生长的地方,每个人都有自己的家乡。作为农村孩子,平时更多地游戏于山水之间、村湾周围,社会交往活动较少,生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生,家乡的山和水都是一样,要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受,很难有深度地引发对生活的地方的热爱。

  通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的,对“家乡”的关注也是不够的,无意识的,尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系,但是缺少对家乡情感的体验。

  因此,针对以上的学情分析,本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发学生热爱家乡的情感。

  要解决好本课教学重难点问题,教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式,引导学生感受家乡的美景,了解家乡的故事,体验家乡愉快的生活,从而激起对家乡的热爱之情。

  教学重点

  能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

  教学难点

  通过了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

  教学准备

  教师准备:课件及相关资料。

  学生准备:图画纸和彩笔。

  课时安排

  2课时。

  第1课时:完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。

  第2课时:完成话题“家乡的故事,家乡的歌”的教材内容。

  教学过程

  第1课时

  活动一:说说我的家乡

  1、创设情境、歌曲导入:[播放动画:韩红的歌曲《家乡》]

  (1)提问:同学们听过这首歌曲吗?这首歌曲的名字是什么?

  (2)提问:这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么,你们的家乡都在哪里呢?

  (3)小结:每个人都有自己的家乡,今天我们就一起来说说自己的家乡。

  2、提问:你的家乡景色怎么样,有哪些吸引你的地方呢?

  (1)[播放视频:家乡的风光]

  (2)提问:谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家?

  引导学生交流介绍自己家乡的美。

  (3)提问:除了家乡的美景让人喜爱,你的家乡还有什么吸引你的地方呢?

  引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。

  (4)提问:听到大家对家乡的介绍,想到自己家乡的美景,如果让你对家乡说一句赞美的话,你会说些什么呢?

  (板书:我爱我的家乡)

  3、模拟表演:我带客人游家乡

  带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名,介绍自己对家乡最感兴趣的地方。

  4、活动:猜猜看

  请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方,说出这里的特点,请其他同学猜一猜是哪里。

  5、小结:家乡是生我养我的地方,家乡是祖祖辈辈生活的地方,这里的山、这里的水,让我们感到无比亲切,我们爱家乡的山和水!

  板书:我爱家乡山和水

  【设计意图:通过歌曲引出话题后,借助范例,引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方面思考自己喜欢家乡的什么,感受家乡的美。】

  活动二:赞美我的家乡

  1、提问:每个人都爱自己的家乡,要是让

  你来赞美你的家乡,你会采用什么样的方式呢?

  2、学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡

  (1)学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境,在课堂上把自己认为最美的景色画下来,并与大家一起交流。

  (2)学生可以听一听赞美家乡的歌曲,可以学着唱一唱。

  (3)教师出示小诗:学生可以进行诗歌填写,并有感情地读出来,进一步抒发热爱家乡的情感。

  [播放课件:儿歌]

  3、集体交流:请学生将小组对家乡的赞美进行展示。

  引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡,通过多种方式,便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。

  【设计意图:通过开放性的活动,引导学生开展不同方式赞美家乡的活动,抒发爱家乡的情感。】

  4、总结:我们都有自己的家乡,这里是生我养我的地方,家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方,我们都热爱自己的家乡!

  (板书:这里是生我养我的地方)

  【设计意图:通过画家乡、读儿歌的活动,进一步提升爱家乡的情感。】

  板书设计

  我爱我的家乡

  这里是生我养我的地方

  第2课时

  活动一:家乡的故事

  1、故事导入:同学们喜欢听故事吗?

  2、[播放课件:家乡的故事](“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。)

  (1)讨论:这些故事讲的都是哪些地方的事情呢?

  (2)提问:通过这些故事,你们知道当地的什么传说?

  (3)讨论:在我们生活的地方,你们知道有哪些传说故事吗?

  (4)教师讲述故事:自己家乡的传说故事。

  (5)小结:不同的地方会有一些不同的传说故事,每个同学的家乡都会有动听的传说,这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。

  【设计意图:了解家乡的动人的传说故事,感知家乡的文化。】

  活动二:家乡的歌

  1、过渡:除了传说故事,你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗?

  2、[播放视频:家乡的戏曲家乡的歌]

  3、讨论:每个地方的戏曲都一样吗?你认为这是为什么?

  4、小结:我们每个人的家乡因为地域不一样,风土人情不一样,流传的戏曲也不一样,都带有不同地区的特色,是我们自己家乡所特有的。

  5、提问:你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲,还知道哪些家乡的舞蹈?给大家唱一唱,演一演吧!

  6、总结:我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习,长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。

  (板书:我爱家乡山和水)

  【设计意图:从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】

  板书设计

  我爱家乡山和水

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