第六册《练习4》教学设计

教学设计 时间:2020-06-22 我要投稿

第六册《练习4》教学设计范文

  作为一名教师,常常需要准备教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编整理的第六册《练习4》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

第六册《练习4》教学设计范文

  教材分析:

  这次练习共安排7道题目,包括按笔顺写字、巩固汉语拼音中有关相近韵母的读音与写法、读一读几组有对仗关系的词语、读一读带有象声词的两句话,并仿写两句话,要用上表示声音的词、熟记成语、口语交际、学写毛笔字。

  教学要求:

  1、按笔顺规则,把“搜”、“塞”、“藏”写正确,写端正。

  2、读一读,注意带点字韵母的'写法。

  3、读一读对仗关系的词语。

  4、读一读,再写两句话,用上表示声音的词。

  5、熟记成语。

  6、口语交际。

  7、学写毛笔字。

  教学时间:三课时

  第一课时

  一、教学第一题

  1.审题

  (1)指名读题目

  (2)要求照练习中的提示的笔顺写字。

  2。指导

  (1)让学生认读“搜”、“塞”、“藏”3个字。

  (2)从字形结构来看,这3个字是什么结构的字?

  (3)这3个字在书写时,你认为有什么地方值得大家注意?

  3。练习

  (1)按笔顺规则,一个字一个字地边说笔顺边书空。

  (2)打开《习字册》每个字练写练写两遍。

  4、反馈。

  (1)指名三个同学板演,要求其他同学认真看,注意看他们有没有做到把字写得正确,端正。

  (2)展示写得好的同学的字,进行表扬评点。

  (3)指出全班在书写中存在的一些共性问题,并进行纠正性训练。

  二、教学第二题

  1、审题

  (1)指名读题目。

  (2)引导学生弄清题目的要求:通过读,注意带点字韵母的写法。

  2、指导。

  (1)指名拼读第一组“龙虾”的“虾”与“应该”的“该‘的韵母在写法上有什么不同。

  (2)用同样方法指导学生学习第二、三、四组。

  3、练习。

  采用指名读、自由读、齐读等形式,让学生反复练读,从中注意带点字韵母的写法。

  4、反馈。

  三、教学第三题

  1、指导。

  (1)教师范读,要求学生听准每个字的读音。

  (2)学生自由读,注意词语间有什么关系。例如:明对暗。

  (3)齐读、指名读,让学生意识到词语间的对仗关系。

  2、练习

  好对()黑对()宽对()

  表扬对()谦虚对()鸟语对()山清对()

  3、反馈

  (1)指名板演。

  淡对()密对()楼对()

  翠竹对()()对莺飞

  ()对芙蓉大海对()

  (2)生自己试着说一两个词语间有对仗关系的词语。

  第二课时

  一、教学第四题

  1.审题。

  (1)指名读题目。

  (2)讲解题目的要求。

  2.指导。

  (1)指名读句子,找出每句中表示声音的词。

  (2)教师用语言描绘一些生活情境,然后问学生这时候应该用上什么象声词。比如:

  ①下暴雨了,雨点落在地上发出了怎样的响声?

  ②你敲门时,会发出怎样的响声?

  ③水龙头被拧开后,水流出来,会发出怎样的响声?

  3.练习。

  (1)让学生说说在日常生活中常听到哪些响声?这些响声是在什么情况下发生的。

  (2)在本子上写两句话,用上表示声音的词。

  4.反馈。

  二、教学第五题

  1.审题

  (1)指名读题。

  (2)教师谈话帮助弄清本题的学习要求。

  2.指导。

  3.练习。

  (1)学生自由练读。

  (2)同桌练习背诵。

  4.反馈。

  (1)集体背诵。

  (2)指名背。

  第三课时

  一、教学第六题

  1.审题。

  (1)指名读要求,想想它告诉我们些什么。

  (2)复习有关礼貌用语。(如:“请”、“谢谢”等)

  2.指导。

  (1)解题:什么叫约请?(预先说定邀请)

  (2)约请的原因是什么?[三(1)中队将举办一次对全校开放的主题队会,准备由中队长约请教音乐的顾老师辅导同学们排练文艺节目]

  (3)假如你是中队长,见到顾老师应该怎么说?

  ○指导学生看图,弄清顾老师正在干什么?中队长正在干什么?(约请顾老师辅导他们排练开主题队会的文艺节目)

  ○假如你是中队长,我是顾老师正在弹钢琴,你会怎样约请我?

  中队长:顾老师,您好!打扰您了!我们三(1)中队将举办一次主题队会,想请您抽空去辅导一下我们排练文艺节目,好吗?

  顾老师:好!我安排一下,明天下午放学就去辅导你们,行吗?(顾老师面带笑容满口答应)

  中队长:行,谢谢顾老师!

  3.练习。

  (1)同座进行演练,一个演中队长,一个演顾老师。

  (2)选一对同座到讲台前表演,大家评议。

  (可根据内容表达是否正确,礼貌用语是否恰当,态度是否大方,声音是否响亮等方面去评议)

  教师总结:刚才同学们说得很好。今后在我们的日常生活中要应用文明礼貌用语,做一个讲文明、懂礼貌的孩子,好吗?

  二、教学第七题(略)

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