小木偶的故事教学设计

教学设计 时间:2020-06-23 我要投稿

小木偶的故事教学设计范文(通用3篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的小木偶的故事教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

小木偶的故事教学设计范文(通用3篇)

  小木偶的故事教学设计1

  【教学目标】

  1、用读演的方式积累笑嘻嘻、龇牙咧嘴等关于表情的生字词。

  2、用表演的方式体会小木偶的内心感受,理解课文内容。

  3、通过对老木匠的话和最后一个自然段的朗读理解,体会故事蕴含的道理,能较合理地续编故事。

  【教学重点】

  体会小木偶的内心感受,理解课文内容。

  【教学难点】

  体会故事蕴含的道理,能较合理地续编故事。

  【教学过程】

  一、读演积累,导入新课

  今天,老师给大家带来了一组关于表情的词语,你能看着这些词语边读边演一演吗?

  1、先自己边读边演一演。

  2、以小组为单位,教师选词,学生做表情。

  这些都是描写表情的.词,你最喜欢哪种表情?为什么?

  过渡:

  是啊,生活需要笑,笑能使我们抛开一切烦恼,使我们信心百倍,有句话叫一笑泯恩仇,你看笑是多么重要啊!但是,如果我们只有笑这一种表情,那又会是怎样的一种情况呢?我们一起来读一读《小木偶的故事》。

  二、默读课文,整体感知

  请打开课本54页:

  1、默读课文,读准字音,读通句子;

  2、读完课文后在小组里讨论:小木偶身上发生了什么事?试着用自己的话简单地概括。

  小结:

  三、创设情境,演读感悟

  1、表演内容:同学们,你们喜欢看动画片吗?老师打算把小木偶因为只会笑而受尽委屈的故事制作成两集动画片,剧本就是我们的课文。(出示课件)相关的段落和内容都在这里了。我们今天就来个现场真人版的小木偶的故事,你们就是动画片的主角,有信心把它演好吗?

  2、表演要求:那怎样才能演好呢?

  3、小组合作表演:

  4、表演、评议

  (1)第一集:小红狐抢包

  评议:你觉得他们演得怎么样?哪个角色最棒?为什么?

  表演第二集的同学有没有信心超越他们?

  (2)第二集:头疼没人信

  评议:看了第二集,你想说什么?

  四、关键句段,朗读理解

  1、我们的小演员演得真不错,他们的表演让我们再一次感受到了小木偶的遭遇:红背包被抢,熊警察不相信;脑袋疼得厉害,小兔子和老婆婆也不相信。为什么会这样呢?

  2、笑重要吗?为什么?

  出示句子:笑是很重要的,谁要是不会笑,谁就没办法过快乐的日子。

  笑能使我们感受生活的快乐,但是,只有笑行吗?

  出示句子:不过,要是只会笑,那可是远远不够的。

  说一说你从这句话中体会到了什么?

  联系生活实际,仿说句子:

  例:笑是很重要的,不过,要是只会笑,那可是远远不够的。

  学习是很重要的,不过,(),那可是远远不够的。(),不过,()。

  3、小结:生活是丰富多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀愁都需要我们去经历,去面对,这才是完整的生活。同样,三百六十行行行出状元,在竞争激烈的今天,我们光有一种本领也是不够的,我们应该努力学习,学习更多的技能,争取成为全面发展的小学生。

  五、续说、写故事,拓展提升

  过渡:自从蓝鼻子女巫把人类所有的表情都给了小木偶之后,现在,小木偶会哭,会笑,会生气,会着急,也会向别人表示同情和关心了。

  1、填一填:如果时光可以倒流,你觉得小木偶这时候应该是怎样的表情和心情?

  2、说一说、写一写:当小木偶拥有人类所有的表情之后:假如文中的人物与小木偶再次相遇会发生什么事?小木偶还会去哪里?遇到谁?发生什么样的事?

  六、作业布置

  1、继续续写《小木偶的故事》

  2、推荐课外阅读。

  小木偶的故事教学设计2

  教学目标:

  1、自学课文,了解课文内容。

  2、了解小木偶的不幸遭遇,懂得其中蕴含的道理。

  3、理解“老木匠说得没错,笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的”这一句话的含义。

  重点难点:

  1、理解课文内容,了解小木偶不幸的遭遇。

  2、理解课文最后一段话的含义。

  教学准备:

  动画片、了解关于木偶的知识

  教学过程:

  一、动画激趣,导入新课。

  1、同学们见过木偶吗?是什么样子的?

  2、瞧,小木偶变“活”了,会说话,会走路,还会笑呢?播放动画片《小木偶的故事》

  3、你从动画片中知道了什么?

  二、创设情境,品读感悟。

  1、出示“海报”:我校红领巾电视台招收动画片《小木偶的故事》的配音演员,欢迎同学们踊跃参加。

  2、明确配音要求:台词熟练、解说动听、能打动和感染听众

  3、体验角色,感悟朗读。

  (1)划分角色:演出之前,同学们先想想你最想扮演哪个角色?用笔将你最想扮演的角色所说的话—“台词”划出来,再读一读。

  (2)师生共同进行角色体验。(体会老木匠的慈祥、善良;小木偶的天真;小红狐的狡猾;熊警察的暴躁)

  指名读——范读——练读

  (3)为动画配音

  小组练习

  选代表上台表演(配音朗读)

  三、放飞想象,续编拓展。

  1、假如小木偶来到你身边,你想对他说点什么?谈谈对最后一段话的理解。

  2、在小木偶的身上后来又发生了什么事?(续编故事)

  板书设计:

  12小木偶的故事

  小红狐抢红背包

  小木偶只会笑被熊警察扔出好远学会多种表情

  小白兔说装头疼

  老婆婆说学撒谎

  小木偶的故事教学设计3

  教学目标:

  1、正确、流利有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。

  3、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。

  教学重点:

  了解故事所蕴含的道理,续编。

  教学难点:

  提高阅读能力

  教学时间:

  1课时

  教学过程

  一、揭题

  读课题,看了课题,你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。

  二、回忆学法、自学课文

  想想读懂一篇文章的步骤是什么?

  a)借助拼音、读通课文

  b)读课文,了解课文内容

  c)围绕问题读课文,理解课文。

  d)感情朗读,谈体会

  三、反馈

  a)同桌互读

  b)抽生读,检测读音

  c)说:小木偶身上发生了什么事?

  d)谈体会:从课文的最后一句话,你体会到了什么?

  (学生自由说)

  四、熟悉故事情节

  1、分角色读课文

  2、分角色表演

  五、拓展训练

  1、展开想象续编故事

  2、把编的故事写下来。

  六、词语盘点

  1、读读读记记

  2、完成读读写写

  3、把好词积累到词汇本。

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