《我的理想》教学设计

教学设计 时间:2020-06-24 我要投稿

《我的理想》教学设计范文

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《我的理想》教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《我的理想》教学设计范文

  《我的理想》教学设计1

  教学目标:

  1、创设宽松自由的口语交际环境,通过相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事,继续培养学生倾听、应对和表达的能力,帮助学生树立良好的理想观。

  2、在轻松愉悦的氛围中让学生畅谈理想,并在此基础上进行习作,学会运用所学的表达方法。

  3、理想有大有小,树立正确人生观、价值观,并为理想而努力。

  教学重点、难点:

  1、具体、生动地畅谈理想,有层次、有条理地进行表达。

  2、让学生明白理想有大有小,并且确定理想合乎现实。

  3、引导学生对写作,进行赏评、修改,让学生在活动中悟得习作之法、修改之法,提高习作能力。

  课前准备:

  学生思考自己的未来,观察身边的平凡岗位,体会他们的艰辛;收集相关的故事及名言警句。

  课时:

  1课时

  教学过程:

  一、创设情境,感染学生,提出要求

  1、运用多媒体手段,导入歌曲,感染激发

  播放《阳光总在风雨后》,让学生知道:人生路上甜苦和喜忧,难免曾经跌倒和等候,阳光总在风雨后,请相信有彩虹。

  由此引出———《我的理想》。

  2、明确要求:

  (1)自己的理想是什么?

  (2)为什么有这样理想?

  (3)准备怎样去实现自己的理想?

  3、谈谈自己的理想是什么?并区分理想与梦想的区别,由此引申出理想有大有小。

  师:同学们,不管你们的理想是什么,合不合乎现实。我想,每一个理想背后,也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听,你为什么要树立这样的理想?

  板书——科学家、工程师、教师、医生、警察、作家、导演、演员……

  4、小练笔:

  ⑴要求学生以最快的速度,以准确的语言描写自己的理想,可以写文章开头。(简洁明了)

  ⑵挑选几位学生的文章赏评,分析

  (设计意图:每个理想背后都有一段动人的故事,或在不经意间受到一个小小启示,就能迸发出无限光芒。这是本次习作必须挖掘的重要内容,教师通过引导学生讨论分析和举例子,帮助学生树立正确的理想观。让学生明白理想要合乎现实,不能大而空。)

  二、理想不应空而大——从身边的普通人物身上发现不平凡之处

  1、理想又大有小,只要服务于社会,它们都是高尚的。

  2、任何职业都具有共性:吃苦耐劳、经受挫折、爱岗敬业。

  (设计意图:由回顾到畅谈,给学生留下了思考的空间,做了情感的铺垫。学生会思考:我的理想是什么?我真正想要的是什么?这一环节正好给学生提供了一个聆听自己心声的机会,让学生明白:理想有大有小,树立正确人生观、价值观,并为理想而努力。这也是本次习作必须交代清楚的第一个问题。)

  3、出示范文———《我的理想———清洁工》

  提出要求:

  ⑴分析文章结构

  ⑵分析文章运用了哪些修辞手法

  ⑶分析文章的动人之处:以小见大,以情动人。

  (设计意图:通过一个普通的理想,让学生认识到理想有大有小,职业不分贵贱,只要服务于社会,都是高尚的。同时,让学生学会关注身边的事物,从普通的事物身上发现闪光点。)

  三、掌握方法,妙笔生花写华章

  1、讨论:好的文章开头有哪几种?

  ⑴以修辞开

  ⑵以对话形式开头

  ⑶以名人名言开头:

  生活好比旅行,理想是旅行的路线。失去了路线,只能停止前进。生活既然没有目的,精力也就枯竭了。——雨果

  “毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理”,每个人都要有理想,这才有奋斗的目标、前进的方向,一旦梦想成真,回首以前的奋斗历程,该是何等的欣慰呀!——培根说

  (设计意图:激发兴趣,唤起学生对理想的美好向往,形成表达理想的欲望。并通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时,明确本次习作的要求,为习作作好准备。)

  2、思考:为什么有这个理想?

  出示图片(以医生为例子)

  ⑴、你是怎样理解医生这个职业的?

  (可以名言做定义:“一个医生,一个护士,一个护理员的责任是什么?只有一个责任。那责任是什么?那责任就是使我们的病人快乐,帮助他们恢复健康,恢复力量。你必须把每一个病人看作是你的兄弟,你的父亲,因为,实在说,他们比父兄还亲——他是你的同志。在一切的事情当中,要把他放在最前头。” ————白求恩)

  ⑵、你产生当医生这个想法的原因(可以从一件小事,一个启示作为切入点)

  3、怎样写好理想,如何实现?(详写)

  师:有了一个理想,人生就有了导航,有了一份追求,不至于让你迷失方向!

  一位名人曾说过:理想是用来追的,不是用来想的。为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,最后能不能成功其实已经不重要了,重要的是曾经努力过,追求过!

  可以从以下几个方面去谈:

  ⑴、你所写的职业需要哪些要求?

  ⑵、为实现这个理想,你准备怎样做?(提示:一定要有针对性,一定要注意段落之间的过渡。)

  (设计意图:激发兴趣,唤起学生对理想的美好向往,形成倾诉理想的欲望。通过名人名言明白什么是理想及理想对人生的意义。同时,明确本次习作的要求,为习作作好准备。)

  4、回顾课程,总结方法,书写理想

  师:同学们,此刻,你的心中一定涌动着关于理想的种种激情,那就请拿起你手中的笔,以《我的理想》为题,写下你的理想以及理想背后的故事,当然,还有你准备为之付出怎样的努力。(设计意图:用相关的故事,尤其是身边的普通而不平凡的事物来提升学生对理想的理解,也体现从感性入手再上升到理性的过程,使学生明白要实现理想需要付出努力,经受挫折。记住:阳光总在风雨后!)

  《我的理想》教学设计2

  学习目标

  1、通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。

  2、在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。

  3、尝试前后照应的写法。

  课时安排

  3课时

  课前准备

  组织学生收集以“理想”为主题的.名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。

  教学过程:

  第一课时口语交际

  一、创设交际情境

  1、故事感染激发

  郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的。

  2、激发交流愿望

  a交流关于理想的名言。

  b每个人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?

  二、提升交际能力

  1、自我倾诉,组织语言。(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)

  说说看,你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了,你准备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢?

  2、指名交流,了解情况。(在表达的自信上着重评价)

  3、师生交流,学习技巧。(在表达的技巧上着重引导)

  a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想,潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

  b学生倾听、评价教师的发言:

  听:做到全神贯注,用神态做出反应。

  想:站在对方的角度去思考、去理解。

  说:在理解、尊重对方的基础上积极应对,与教师交流。

  4、生生交流,运用技巧

  a学生在组内交流,教师参与。对个别在组内交流有困难的学生,采用个别辅导或同桌互助的方法,鼓励他们积极发言。

  b互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。

  评价时注重评价表达是否自信,态度是否自然大方,表达的内容是否有条理,是否能表达出自己独特的感受和体验。

  C推荐代表,准备参加全班交流。

  三、全班互动交流

  1、指名倾诉自己的理想。

  2、师生倾听、评价

  小结:今天,我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力,将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀,让它伴随我们飞向生命的每一天。

  第二、三课时习作

  一、谈话导入,激发兴趣

  在口语交际课上,大家畅谈理想,发言各有见地,颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理,写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉,让自己心中的理想流淌于笔端吧!

  二、阅读提示,明确习作要求

  (投影出示)

  在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作,要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。

  根据本组课文,提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

  三、学生进行习作

  教师对有困难的学生进行个别辅导。

  四、习作评改

  1、自改自评

  a教师出示下水文,留下修改的痕迹。说一说:

  ⑴老师修改了什么?

  ⑵老师是怎么修改的?

  b细读自己的习作,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

  c用符号划出自己认为闪光的地方,并向全班展示读,其它同学倾听、评价。

  2、互评互改

  a交换作文

  ⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好?

  ⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议。

  b再读作文,全面检查与润色。

  3、全班交流

  a指名朗读作文。

  b师生评议

  五、誊抄作文,汇编成册

  今天,我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序,将大家的习作汇编成册。拜读它们,我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。

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