初中书法教学设计

教学设计 时间:2020-06-30 我要投稿

初中书法教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家整理的初中书法教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

初中书法教学设计

  一、教材分析

  中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

  二、教学目标

  1、书法课的教学要有人文性

  素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。

  2、书法教学要有针对性

  教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。

  3、书法教学要有持久性

  欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。

  1、学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。

  2、开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。

  3教诲学生:自古学艺无捷径,更不能如行人走路,三步并两步行。天赋自来是有,但不学无术,形同废物而无用。

  4、书法教学要具有发展性

  我们教书法的目标是:

  (一)实施素质教育,培养特长,使学生在全面发展的同时个性得到发展。

  (二)提高学生的艺术素养,具有观赏能力和审美能力,并能借鉴、引用、学习。

  (三)能使整体进步,部分学生有为,并终身受益。

  (四)教必有成,学必有果,培养学生自信,展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

  5、书法教学要具有兴趣性

  书法本是一门科学性很强的'艺术,下有根上无顶,无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体,初步认识真(楷书)、草、隶、篆,大致区分各体的字形特点,尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体,倡导积极尝试、习练爱好之精神,让学生观赏一些书法刊物,开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人,以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生,引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导,渐渐使学生被书法艺术的美所吸引,情不自禁地步入书法之门。

  三、学情分析

  学生从一年级开始到现在初中,通过练字打下了很好的基础,所以说在此基础上进行高年级的书法指导还是比较容易的。教学中需要注意的是学生从低年级变换到中高年级的,尤其需要教师着重指导用笔方法。

  四、采取措施。

  自来学艺均有百日之功,无论成效大小,观其自晓。时久习练,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成,对小学生来说,要使他们循序渐进,初见成效,也有以下的方法:

  (一)尊重学生的个性,根据学生自己喜爱的字体去练;

  (二)按字形的要求,正规严格去指导习练;

  (三)学会比较和鉴别的方法;

  (四)教学生掌握运笔和写字的章法,一步一步练习,分步检查书写效果强化过关。

  初中书法教学设计第(1)课时

  课题:

  书法---写字基本知识

  课型

  新授课

  教学目标:

  1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。

  2、了解我国书法发展的历史。

  3、掌握基本笔画的书写特点。

  重点:

  基本笔画的书写。

  难点:

  运笔的技法。

  教学过程:

  一、了解书法的发展史及字体的分类:

  1、介绍我国书法的发展的历史。

  2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。

  二、讲解书写的基本知识和要求:

  1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)

  2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。

  三、基本笔画书写

  1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。

  2、教师边书写边讲解。

  3、学生练习,教师指导。(姿势正确)

  4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。

  5、学生练习,教师指导。(发现问题及时指正)

  四、作业:

  完成一张基本笔画的练习。

  板书设计:

  写字基本知识、一拳、一尺、一寸

  我的思考

  通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。

  课后反思

  学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。

  初中书法教学设计第(2)课时

  课题:

  书写练习1

  课型:

  新授课

  教学目标

  1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

  2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。

  重点:

  正确书写6个字。

  难点

  注意字的结构和笔画的书写。

  教学过程:

  一、小结课堂内容,评价上次作业。

  二、讲解新课:

  1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。

  2、书写方法是:写一个字看一眼黑板。(老师读,学生读,加深理解。)

  3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

  杏:上大下小,上面要写得大,大在哪里?(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。

  花:也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。

  春:上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。

  雨:旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。

  江:左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。

  南:上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。

  4、学生练习,教师巡回指导。

  三、讲评:

  收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。

  板书设计

  书写练习1、杏花春雨江南

  我的思考

  进一步加强写字姿势训练,这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。

  课后反思:

  通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。

【初中书法教学设计】相关文章:

1.书法教学反思(精选3篇)

2.我爱书法小学作文

3.初中英语教学设计

4.书法教学反思范文(通用3篇)

5.毛笔书法教学计划

6.小学书法的教学计划4篇

7.初中语文作文专题训练教学设计

8.初中体育课篮球运球教学设计