一年级《认识立体图形》教学设计

教学设计 时间:2020-06-30 我要投稿

一年级《认识立体图形》教学设计范文

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编整理的一年级《认识立体图形》教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级《认识立体图形》教学设计范文

  一、教学目标

  (一)知识与技能

  在分类、观察、动手操作等活动中,直观认识长方体、正方体、圆柱、和球,并能辨认和区别这些图形。

  (二)过程与方法

  在对图形进行分类的活动中渗透分类的思想。

  (三)情感态度和价值观

  培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力,初步建立空间观念,初步感受数学与实际生活的联系。

  二、目标分析

  这部分内容是学生学习图形与几何的开始,学生虽然没有经历系统学习图形知识,但是学生从小就玩积木,在玩的过程中积累了大量的生活经验。因此本课就从玩积木开始切入,使学生在玩的过程中了解、感知这几种图形的特征。

  三、教学重难点

  教学重点:使学生能够初步认识长方体、正方体、圆柱、球,能够正确识别这几种图形。

  教学难点:正确区分长方体和正方体。

  四、教学准备

  形状为长方体、正方体、圆柱、球的积木和实物。

  五、教学过程

  (一)激趣引入

  导语:今天开始学习图形。(出示课件)我们和小熊一起来认识图形吧。这些图形很有趣,就像我们小朋友一样,有的很乖,有的很淘气。

  【设计意图】通过采用富有童趣的提问方式,给学生创设愉悦的学习氛围,激发学习兴趣。引导学生观察物体,意识到些物体是有区别的,为了解图形的特征做准备。

  (二)初步认识图形的本质特征

  1.认识球。

  (1)找一找:哪种图形最淘气? 为什么认为它最淘气?

  (2)摸一摸:找出学具中的球摸一摸,发现球的特征:圆乎乎的,可以任意滚动。

  (3)贴图:把球画在纸上,就是这样的。

  2.认识圆柱。

  (1)找一找:哪种图形比较淘气,会顺着一个方形滚动,但不会随意滚动。

  (2)摸一摸,试一试:在做操作中感受发现圆柱的特征:除了有两个平平的面,侧面是弯的,上下一样粗,可以来回滚动,但不能随意滚动。

  (3)贴图:像这样有两个平平的面,一个弯弯的面,并且上、下一样粗的图形叫圆柱。

  (4)出示短粗形圆柱:这个图形是圆柱吗?说一说理由吧。

  在学生回答中,教师要帮助学生抽象出圆柱的外部特征。平平的面是圆形;上下一样粗;侧面是弯的。

  3.认识长方体和正方体。

  (1)找长方体、正方体的相同点。

  让学生摸一摸、试一试,感受并发现长方体、正方体的特征:12条棱、8个顶点、6个平平的面。

  (2)找长方体、正方体的不同点。

  引导学生对比长方体和正方体的不同:正方体6个面都一样大。而长方体6个面不是一样大的。

  (3)辨别扁的长方体。

  教师拿出扁长方体,把正方形的一面对准学生,让学生辨别这是什么图形,引发学生思维冲突,引导学生辩论出它为什么是长方体。

  小结:我们通过,看一看、摸一摸、试一试的方法,认识了球、圆柱、长方体、正方体这四种图形。

  【设计意图】在具体事物的'辨析中,初步建立图形的特征,为后续进一步认识图形奠定基础。

  (三)再次分类认识图形特征

  1.为图形分类

  让学生将桌上的所有图形分类。 此时,学生很容易运用刚刚掌握的知识将这些图形分成4类。

  2.找朋友游戏:

  教师介绍游戏玩法。

  师:看到我手中举起的物体,请大家根据它的形状判断它是那种图形,然后快速找到这种图形,它们就互为好朋友。我说嗨、嗨我的朋友在哪里?你们要说嗨、嗨你的朋友在这里。然后大声叫出他的名字。想玩吗?

  3.请举出生活中还有哪些物品的形状是球、圆柱、长方体、正方体。

  小结:其实生活中许多物品的形状都是我们今天认识的图形,如果你发现了,请告诉你的爸爸、妈妈。

  【设计意图】通过分类活动,学生对物体的特征会更加清晰;小游戏将图形与生活中的实物建立联系。

  (四)课堂练习

  1.摸一摸图形。

  教师准备一个大口袋,请你按要求摸出相应的图形。

  (1)老师与一位学生演示莫图形的过程。

  (2)每两个学生之间摸图形。

  2.连一连。完成材第37页第1题。引导学生说理由。

  3.数一数。完成教材第37页第2题。

  【设计意图】在游戏中不断巩固所学知识,使具体的实物与图形表象和名称建立起联系。

  (五)总结

  今天你认识了哪些图形?回家讲给爸爸、妈妈听,好吗?

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