《要下雨了》第一课时教学设计

时间：2020-07-03 11:13:15 教学设计我要投稿

《要下雨了》第一课时教学设计

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《要下雨了》第一课时教学设计，希望对大家有所帮助。

《要下雨了》第一课时教学设计

　　【教学目标】

　　1、认识坡割等12个生字。

　　2、理解课文内容，有感情朗读课文。

　　3、初步了解燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家与下雨的关系。

　　【教学重难点】

　　认记生字，有感情地朗读，了解一些与下雨有关的现象。

　　【教学准备】

　　课件、生字卡、小动物头饰。

　　【课型】

　　新授课。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、老师背一首儿歌，小朋友听一下讲的是什么?

　　(乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。)

　　生回答：要下雨了。

　　2、师：是啊，要下雨了(板书)。动物王国里的小动物们都慌慌张张地忙了起来，想知道它们在忙什么吗?让我们一起去动物王国看看吧!

　　今天我们就来学习一篇新课文要下雨了。

　　3、听课文录音，要求：

　　⑴ 勾出课文生字。

　　⑵ 说说有哪些小动物。

　　4、你刚才能听到在动物王国里的哪些动物了?

　　(根据发言出示课件一：①小白兔;②小燕子;③小鱼;④小蚂蚁。)

　　5、咱们一起去看看它们有哪些表现吧!

　　二、认读生字

　　1、用生字卡检查学生的认读情况：

　　老师手上有许多的水果宝宝，如果谁能认识上面的.生字，这个水果宝宝老师就送给谁了。

　　要求：

　　⑴ 说出偏旁、结构。

　　⑵ 老师引导学生正音伸、潮、湿、虫是翘舌音。

　　⑶ 强调：

　　湿为整体认读，虫为独体字。

　　闷、伸、阵为前鼻音。

　　2、用课件出示含生字的词语，请学生认读：

　　⑴ 老师这里有许多词语宝宝想和小朋友们做好朋友，它们要看看我们这班哪些小朋友是最能干的，谁认识的请举手。

　　⑵ 开火车认读巩固训练：

　　山坡（pō）

　　割（ gē）草

　　伸（shēn）腰

　　潮（cháo）湿（ shī ）

　　捉虫（chóng）

　　消（xiāo）息

　　搬（bān）家

　　一阵（zhèn）

　　闷（mēn）热

　　叫喊（hǎn）

　　开火车认读。

　　三、朗读感悟

　　1、刚才小朋友们认生字都很能干了，都很好了，现在我们一起去看看，小动物们到底在忙什么啊?

　　2、出示课件二，引出课文内容。

　　3、读一读，想一想，说一说：

　　⑴ 看课件二，小白兔在干什么?

　　(割草，天气闷，伸腰)

　　集体做小兔这一动作。

　　⑵ 小白兔是怎样发现小燕子的?

　　(小燕子从他头上飞过)

　　⑶ 他对小燕子说了什么?

　　(你为什么飞得这么低啊)

　　⑷ 小燕子是怎么回答的?

　　(要下雨了，空气潮湿，虫子飞不高，我正忙着捉虫)

　　我正忙着捉虫子呢?

　　感悟，理解，会用正呢?说话。

　　⑸ 小白兔相信了燕子的话了吗?

　　(不是很相信，真的要下雨了吗?)

　　⑹ 这时，小白兔往池子里一看，看见了谁?

　　(出示课件四)

　　请小朋友们合上书，开动小脑袋想一想：他们俩说了什么?

　　(小兔：小鱼你今天怎么有空出来呀!鱼：要下雨了，水里闷，到水面透透气)

　　⑺ 小白兔相信小鱼的话吗?他是怎么做的?

　　(连忙挎起篮子往家跑)

　　用连忙说句子。

　　在回家路上看见了谁，出示课件五。

　　(看见小蚂蚁)

　　请同学表演见面时的情景。

　　(兔：小蚂蚁，要下雨了;蚂蚁：是要下雨了，我们正忙着搬东西呢。)

　　提问：

　　为什么要搬东西?

　　⑻ 多么热心的小白兔啊，你们喜欢他吗?小白兔听了大蚂蚁的话是怎么做的?

　　(出示课件六)

　　(加快步子往家跑，边跑边喊妈妈，妈妈，要下雨了)全体起立表演。

　　4、小燕子、小鱼、小蚂蚁说的是真的吗?

　　四、小结

　　这节课我们学习了课文《要下雨了》，知道了我们可以通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨，其实除了这些还有许多(出示课件七：蚂蚁出洞，猫洗脸，蚊子成群成团。)

　　五、拓展活动

　　小朋友们去课外观察，看看还有哪些可以预报下雨或晴天的。

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