小毛驴教学设计

教学设计 时间:2020-07-04 我要投稿

音乐小毛驴教学设计范文

  作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的音乐小毛驴教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

音乐小毛驴教学设计范文

  音乐小毛驴教学设计1

  教材分析:

  《小毛驴》是花城版义务教育课程标准教材一年级下册第7课“动物世界”中的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成,乐句结构ABAB重复为主,歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景,唱起来朗朗上口,简单易学。歌曲安排在教材的第四课,按正常的教学进度,教学本课时刚进入中段,学生们已经掌握了较为丰富的音乐知识和一定的音乐基本技能,在学生们都盼着用音乐基本技能来表现自己心情下教学本课,应该说教材的安排是十分适宜的。

  教学目标:

  1、认知目标:学习歌曲《小毛驴》,掌握歌曲中的十六分音符节奏。

  2、能力目标:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》,能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景,让学生感受生活中的乐趣,培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

  3、情感目标:在聆听音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物形象,用动作表现歌曲所表现的动物形象,从音乐中感受动物可爱的形象。

  教学重点:学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》

  教学难点:引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音

  教学准备:电子琴、课件

  教学课时:第1课时

  教学过程:

  一、创设情景,渲染气氛

  1、律动激趣。播放音乐《大风车》,师生律动。

  【设计意图:以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂,建立良好的音乐氛围,律动调动学生学习音乐的兴趣。】

  2、训练节奏。播放课件,出现一扇大门,门上有一首节奏。

  XXXXXX|XXXX|X-||

  咕噜噜噜噜请把门打开吧!

  【设计意图:以“打开动画城的大门”为学习动机,激发学生学会暗号的欲望,进行节奏训练,调动学生的积极性,提前把难点解决。】

  二、听唱结合,教授新歌

  1、初识旋律

  出示课件,让学生玩“摘音乐果”游戏。

  ⑴动画城小主人:Hi!小朋友们好!我是动画城的小主人SNINA。欢迎你们来到动画城。今天,我将会和小朋友们一起度过愉快的一天,首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。

  ⑵老师示范摘音乐果。

  ⑶请学生摘音乐果。

  ⑷老师弹奏旋律,让学生唱出旋律。

  ⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏,请学生排列。

  【设计意图:通过孩子们喜欢的游戏形式,让学生掌握歌谱的练习,为后面学习歌曲作好铺垫。】

  2、旋律接龙

  ⑴、分组接龙唱旋律。

  ⑵、用“啦”(或其他字)演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。

  【设计意图:通过接龙唱记住歌谱,使学生更好地掌握歌曲。】

  3、欣赏歌曲

  ⑴、动画城小主人:同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游戏,就是学唱一首动听的歌。

  课件播放歌曲《小毛驴》,欣赏歌曲,请同学们议一议,歌曲里讲了怎样一件有趣的事?

  ⑵讨论:请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。

  4、范唱歌曲

  让学生边听边用手拍打节奏念歌词。

  5、理解歌曲

  配节奏朗诵歌词,感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词,一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。

  6、听唱歌曲

  引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。

  7、研唱歌曲

  ⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。

  ⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法,启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。

  8、巩固歌曲

  鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。

  三、创编动作,体验乐趣

  1、激发学生创编愿望。

  动画城小主人:同学们刚才学会了这首动听的歌,现在请你们为这首歌创编优美的舞蹈吧。。

  2、学生分组创编动作。

  3、分组展示创编动作。

  4、学生自由发表评价。

  四、小结全课,律动下课

  1、老师小结。

  2、全体表演,结束本课。

  教学反思:

  第一、刚开始,我从学生所熟悉和喜欢的中央电视台“大风车”栏目入手,以畅游“动画城”的形式,结合节奏欢快、旋律动听的主题曲音乐,让学生边欣赏边律动,学生的视觉、听觉、思维、想象“多频道”运作,学习情绪一下子被调动起来,形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。

  第二、关注学生,注重引导学生参与实践体验。首先是运用游戏,创设各种情境展开教学,激发学生的参与兴趣;其次是运用视听结合的方法,引导学生通过自己试唱、小组研唱、竞赛演唱的方式,放手给学生一个充分自由发挥的空间,扩大学生的参与面;再次是鼓励学生创编舞蹈动作,强化参与体验,有效地培养学生的创新意识与创新思维。

  第三、在学习歌曲时,我将音乐基础知识和音乐基本技能揉进各种有趣的游戏、表演活动中,让学生在有声、有色、有情的活动中提高音乐素养。

  本节课生动、有趣,并在游戏化的课堂管理帮助下还是能较好的完成教学目标。当然,措施付诸实施,还需要老师的爱心和慧心,教学研究永无止境,我相信,没有最好,只有更好。

  音乐小毛驴教学设计2

  教学目标

  1、学唱歌曲《小毛驴》,体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

  2、学习音乐知识:音的走向,能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句,并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。

  3、将与动物有关的情景和声音导入教学,让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。

  教学重点:学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识

  教学难点:学唱第一句乐谱

  教学过程:

  一、导入和歌唱状态准备

  1、声音状态,呼吸练习虎叫,吃惊,张口吸气至腰间,憋住,呼气

  2、相邻音练习小松鼠跳台阶

  二、音乐知识:音的走向

  上行:

  1、我们看见一只小鸟在草地上练习飞翔,你觉得它是从低处往高处飞呢?还是从高处往低处飞?(听不出,模拟着唱一唱)

  2、徐老师用135三个音模拟了小鸟往上飞的情景,在音乐里面,音由低到高往上进行,这样的音的走向,我们称为上行。(板书:↗上行)我还可以用几个上行的'音356来唱出现小鸟上行飞翔的歌,大家一起跟着钢琴唱一唱,你们也能用一些上行的音唱出小鸟不同的上行飞翔的歌吗?

  下行:

  1、听听老师唱的这个旋律,你觉得这一次小鸟怎样飞翔吗?

  2、是啊,这一次小鸟是从高处往低处飞翔,在音乐里面,音由高到低向下进行,这样的音的走向,我们称为下行。(板书:↙上行)我还可以用几个下行的音653来唱出现小鸟下行飞翔的歌,你们也能用一些下行的音唱出小鸟不同的下行飞翔的歌吗?

  同音反复:这一次小鸟是怎样飞的呢?(横着飞,音没有高低变化,在一个音上反复,这样的音的走向,我们成为同音反复板书:→同音反腐)这一次,老师给你们的创编增加难度,要求用XXXX|X-||的节奏,我们先来拍拍这个节奏,老师先来编编小鸟横着飞的歌,5555|5—||你们也能编出小鸟不同的横着飞的歌吗?

  2、节奏练习

  听,响起了这样的声音,你觉得是什么动物来了呢?

  你能模仿这个动物走路的节奏吗?

  这个节奏里有很多的什么音符呢?(八分音符)

  三、学唱歌曲《小毛驴》

  1、学习第一句乐谱

  老师用这个有很多八分音符的节奏创编了一个旋律,看这儿,我们先拍一下节奏,能跟着老师一起打着手号唱一唱。

  跟钢琴唱一遍。(小老师指黑板)

  你能找到这个乐句里音的有哪些走向的音吗?

  让我们沿着音的走向再来唱唱乐谱,这次不打手号,要用声音表现出音的走向。

  2、熟悉整首乐谱

  这个有很多八分音符的节奏渐渐地形成了一首歌的乐谱,我们来看看,八分音符多吗?谁能指出来?

  嗯,这首乐谱还有个特点呢,里面有些乐句是相似的,看这里有四个乐句,1234,老师想考考你们的听力,你能听出哪几个乐句相似吗?

  打手号接龙唱。师生接唱:生一、三句,师二、四句

  教唱第二句的换气、第四句的333333

  跟老师打手号试唱全曲。师生接唱第二遍,生能跟师则跟。

  3、念歌词

  学了这么久的乐谱,想知道这是一首什么歌曲吗?

  这是一首北京儿歌《小毛驴》,请你们仔细听,这首歌里讲了一件什么有趣的事?

  老师范唱

  生回答。是不是他讲这样呢,我们来看看视频?留意一下,我摔了一身泥时用了一个什么特别的词呢?

  师生学念;咕噜噜噜噜咕噜噜噜噜我摔了一身泥。

  念歌词。用响板。先提示第三句前面换气。

  4、唱词:

  听范唱,该用什么样的语气唱?

  默唱,想象自己唱得和他一样好听。

  生唱,处理。

  四、巩固与拓展

  加入动作、加入声势伴奏。

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