八年级物理质量的教学设计

教学设计 时间:2020-07-06 我要投稿

八年级物理质量的教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编收集整理的八年级物理质量的教学设计,欢迎阅读与收藏。

八年级物理质量的教学设计

  八年级物理质量的教学设计1

  【教学目标】

  知识与技能

  1、掌握质量的初步概念,会利用质量的单位进行简单的单位换算;

  2、知道质量是物体本身的一种性质,它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化;

  3、通过实际操作,掌握托盘天平的使用方法,能用天平测量固体和液体的质量。

  过程与方法

  体验一些物体的质量,知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变;

  情感、态度与价值观

  通过练习天平的使用,养成学生使用物理仪器测量的良好习惯.

  【教学重难点】

  重点:质量概念的理解和天平的使用方法。

  难点:质量单位的'换算关系和用天平测量实际物体的质量。

  【教学准备】

  天平及砝码、橡皮

  【教学过程】

  一、情景导入

  【点出实物】课桌和凳子,大头针和铁锤

  【设问】这些种生活中常见的物品之间有什么相同点和不同点,你如何去分类?

  【总结】像大头针、铁锤、课桌和凳子这些生活中常见的物品我们称之为物体;而铁和木材我们称之为物质。

  结合生活中的实例,如何去理解物体和物质呢?

  (设计意图:结合实例让学生了解物体和物质的区别,更加直观,更容易接受理解。)

  二、进行新课

  1、质量的概念和单位

  【引入】世界上的一切物体都由物质构成,物体有大有小,我们如何去衡量构成一个物体的物质的多少呢?请同学们根据提示进行自学。

  【自学指导】

  (1)什么是物体的质量?用什么符号表示?

  (2)质量的单位有哪些?它们之间的换算关系怎样?

  (3)质量的单位与平时生活中所使用单位有何不同?它们之间有着怎样的联系?

  (4)阅读课本小资料,了解一些物体的质量。

  2、质量的测量

  【过渡】同学们,你知道你自己的质量是多少吗?如何去测量?现场出示体重秤,并找学生实际测量质量。

  生活中还有哪些测量质量的工具?

  【过渡】实验室使用的测量质量的仪器叫做天平

  (1)认识天平的构造

  托盘天平的构造(教材110页图6.1-2)

  【设问】

  1、能否用天平测量我们自身的质量?

  2、能否用手直接拿砝码?

  3、能否用天平直接测量液体和化学物品的质量?为什么?

  【总结】

  (2)使用注意事项

  ①每个天平都有自己所能称的最大质量,被测物体的质量不能超过称量(量程);

  ②加减砝码时,要用镊子,不能用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏;

  ③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中,应使用烧杯或者白纸间接称量。

  设计合作探究一:如何正确使用天平测量固体质量

  展示:如何正确使用托盘天平测量你桌面上橡皮的质量呢?

  (对独学内容的考察)

  (3)正确使用天平

  ①把橡皮放在左盘

  ②用镊子夹砝码放在右盘(估计物体质量,用镊子夹砝码从大到小添加)

  ③当右盘中加入最小质量的砝码时,若指针向右偏,此时应该去掉小砝码,用镊子向拨动游码(相当于向右盘加小砝码),直到指针指分度盘中线横梁再次平衡。

  橡皮质量=砝码质量+游码刻度值

  游码示数读法:先认清分度值,再读游码的左边所对刻度值。

  【过渡语】我们已经学会了用天平测量物体的质量,物体的质量有什么特性呢?

  3、质量是物体本身属性

  以下几种情况物体质量有没有变化,即所含物质多少有无增减?

  (1)将橡皮泥换一个形状

  (2)冰熔化成水

  (3)将铅笔由赤道带到南极。

  你能得出什么结论?

  【拓展与延伸】

  1、用天平如何测出一张邮票的质量?

  2、用天平如何测液体的质量?

  三、课堂小结

  教师来回巡视并给予指导帮助学生归纳总结这节课的知识要点

  四、课堂检测

  要求:合上课本,独立完成,字迹工整

  教师巡视、出示答案、给予指导帮助

  五、布置作业

  动手动脑学物理

  八年级物理质量的教学设计2

  一、教材分析:

  1、教材内容的地位及作用

  教材从本章到第十四章讲述力学知识,初二物理《质量》教学要点设计 —— 初中物理第一册教案。跟前面几章简单的物理现象相比,知识的讲述深入了一步。在能力培养方面,除了继续注意提高学生的观察、实验能力外,在讲述概念和规律的过程中,更应注意培养学生初步的分析、概括能力,通过分析物理事实,找出共同特征,从而概括出概念和规律。发展学生的思维能力。 就本章而言,涉及到两个常用的物理量--质量和密度。用天平测物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应掌握的其中两项基本技能。所以,本章是基础的一章。 就本节而言,认识质量及其测量仪器,特别是学习使用学校实验室和工厂化验室常用的天平(本地区配置托盘天平),是为后续各节的学习所准备的。因此,本节是基础的一节。

  2、教学目标

  〈1〉知识目标:知道质量的初步概念及其单位和换算,物理教案《初二物理《质量》教学要点设计 —— 初中物理第一册教案》。

  〈2〉能力目标:

  ①会调节天平平衡;

  ②会使用游码;

  ③初步学习用天平称固体的质量;

  ④培养学生将学到的物理知识及技术与生活密切联系的意识。

  〈3〉方法目标:

  ①继续学习"从现象出发,经过分析、比较得出结论"的研究方法;

  ②继续学习运用"关键词归纳法"归纳文段要点;

  ③初步学习"实验探索法"发现事物内部规律的学习方法。

  〈4〉德育目标:

  ①在质量初步概念的引出过程中渗透"现象"与"本质"的辩证唯物主义思想;

  ②在实验过程中渗透"实事求是"的辩证唯物主义思想;

  二、教学重点和难点

  虽说质量是物理学中的一个基本概念,但教材对初中学生的要求较低,因此,它不是本节的教学重点。天平作为一种常用测量质量工具,是后续章节有关实验的不可或缺的仪器;并且,它是质量测量中一种较为精密工具,对学生日后的生活、工作都会有重要的影响。因此,本节的教学重点和难点都是让学习天平的使用。

  三、教学方法

  "质量":现象归纳法、练习法;

  "质量的测量":实验探索法、关键词归纳法。

  四、板书设计:

  一、质量

  1、质量--物体中所含物质的多少叫做质量

  2、单位:

  (1)通用单位:千克--kg

  (2)常用单位:吨--1t=______kg

  克--1g=______kg

  毫克--1mg=___kg

  3、测量:

  (1)工具:实验室用--托盘天平

  (2)托盘天平的使用:

  ①方法:

  天平平台放,游码零刻线;

  平衡螺母调,指针中线指;

  左物右码放,砝码游码和。

  ②注意事项:称量、镊子、干燥、清洁

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