五年级上册《通往广场的路不止》教学设计

教学设计 时间:2020-07-09 我要投稿

五年级上册《通往广场的路不止一条》教学设计(精选4篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢?以下是小编收集整理的五年级上册《通往广场的路不止一条》教学设计(精选4篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

五年级上册《通往广场的路不止一条》教学设计(精选4篇)

  五年级上册《通往广场的路不止》教学设计1

  教学目标:

  1、认识4个生字,认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。

  3、联系课文内容,再结合生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,说说自己以后对困难挫折应该如何去面对,树立积极奋进的生活态度,从中感悟作者的人生态度。

  重点难点:

  引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

  课前准备:

  1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

  2、教师制作课件。

  教学过程:

  一、激趣导入

  同学们,一次钓鱼的经历,给作者留下了永久的记忆,也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟,那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时,总会遇到一定的困难和挫折,是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课,让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!

  板书课题。

  二、自读课文,整体感知

  学生自学,用自己喜欢的方式读课文,边读便想想课文主要讲了什么?

  1、这篇课文主要讲了什么?

  2、学生自认生字,相互交流。黛、挑、两个字的读音。

  3、同学之间交流对词语的理解。

  三、自主学习,精读感悟

  通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章,哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

  四、品读,引导理解含义深刻的句子

  1、交流自读疑难

  师:读了课文,你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?

  生汇报,师引导学生评价所提出的问题:

  ①通往广场的路不止一条。生活也是这样。

  交流体会 。联系实际生活,想想通往学校的路止不止一条?试讨论讨论。又有什么收获?

  ②我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

  此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?

  ③那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。

  作者为什么而懊恼?用心读读作者的心情。

  ④从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。

  读读这句子,说说好在哪里?“河流”一词蕴含着什么?

  ⑤联系上下文和生活实际,说说“通往广场的路不止一条!”的含义。

  (条条道路通罗马另一条路也许不那么直接,但几经周折,还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通,你不再去走第二条,那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通,走彼路;彼路不通,再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标,走向成功的。)

  五、拓展实践

  (1)假如时光已经飞速,现在已经是2025年,这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者,有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上,成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢?

  (2)假如你就是那位失败者,听了同学的鼓励,你将会在以后的工作中有什么新打算呢?

  六、拓展总结

  同学们说得真好!这节课我们联系上下文,联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话,给我们的人生上了很好的一课,相信同学们将感悟终身。成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难,当再一次冲破艰难险阻,经历了苦难后,通往广场的路就会又多了一条。

  七、作业:小练笔。

  学了这一课,相信同学们心中一定有许多话要对自己说,请拿起手中的笔写一写吧?

  五年级上册《通往广场的路不止》教学设计2

  【教学目标】

  知识与能力:认识4个生字,能借助工具书或联系上下文,理解文中成语的意思,积累文中的好词佳句。

  过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,联系课文内容和生活实际,领悟“通往广场的路不止一条”的`深刻含义。

  情感、态度与价值观:感悟作者的人生态度,从而树立积极奋进的生活态度。

  【教学重点】联系上下文,引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

  【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难,如何选择其他方式克服困难”的事例,深刻理解题目的含义,学习本文的写作方法。

  【教学准备】多媒体课件

  【课时安排】一课时

  【教学过程】

  一、创设情境,导入新课

  1.同学们,俗话说:“条条大道通罗马”,今天我们要学习的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗?你还了解到罗马的哪些知识?(学生交流课前搜集的有关罗马的资料)

  2.课件出示图片:瞧,这就是罗马的城市广场,是个美丽而古老的地方。这是通往广场前面的一条大道,这是广场的侧面风景,这是华灯初上的城市广场。

  这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图,你感受到了什么?是的,这正是课题所告诉我们的──(板书课题:通往广场的路不止一条)学生齐读课题。

  今天,让我们一起走进课文,去寻找它所告诉我们的人生哲理。

  二、自读课文,整体感知

  1.出示自学提示1,学生自学。

  (1)自由读课文,读准字音,读通句子。

  (2)思考课文主要讲了什么内容。

  2.检查生字词的读音。(出示课件)

  3.学生根据提示概括主要内容。(板书:登塔远眺、克服困难、受用不尽)

  三、研读课文,感悟情感

  (一)结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义

  1.师:当父亲带女儿伊尔莎登上广场中央的高塔,目睹脚下的一切,他们看到了──(出示:脚底下,星罗棋布的村庄环抱着罗马,如蛛网般交叉的街道,一条条通往城市广场。)

  利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般交叉”等词,也就是──通往广场的路不止一条。

  2.这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时,设法让她看到的事实,那么父亲这么做仅仅是为了让她欣赏风景而已吗?那父亲真正的用意是什么呢?

  (课件出示)通往广场的路不止一条。生活也是如此。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!

  3.指导朗读:父亲的话应该读出什么呢?(充满希望和慈爱)请男同学扮演一下父亲来读。

  4.父亲的这些教导对作者有什么影响呢?(第3段)

  (二)结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义

  过渡:父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢?作者选取了哪几件事加以说明?

  第一件事──自己设计、制作和出售时装(板书)

  1.(出示自学提示2)学生自由读课文4-11自然段,思考作者遇到的第一次困难是什么?她怎样解决?学生读、交流,自由发言。相机引导学生理解重点词句。

  2.学生发言,总结作者遇到的困难(一家大商场的经理当场就向我订购了40件,而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。)

  3.交流:一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单,这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个──(好消息,天大的好消息,大喜过望。)可想而知,作者当时的心情是──(兴奋、激动)

  A.出示句子:我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

  ①理解“大喜过望”的意思,试着用意思相近的词来替换,如“欣喜若狂”“喜出望外”,并造句。

  ②指导学生读出“我”当时异常兴奋、喜悦的心情。

  B.当作者兴冲冲地把这个好消息告诉维黛安太太时,维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道,织这么一件毛衣,我几乎要花上整整一个星期时间啊!”当作者大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云时,维黛安太太却告诉她──(引读)“两个星期要四十件?这根本不可能!你要知道,织这么一件毛衣,我几乎要花上整整一个星期时间啊!”

  4.师:此时,你心里在想什么呢?(3-4人)

  预设先让学生回答了之后,然后分类处理。(怎么会这样呢?你都快接受不了了,这对于作者而言,无异于是一个晴天霹雳啊!你心情怎么样?)

  A.伤心、难过的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

  那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。(难道就这样放弃?此时作者心里会怎么想?)

  生:既然一个人不行,那我就请别的人来帮忙。

  师:你为什么会这么想呢?父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢?

  B.有了灵感的、受到父亲的话启发的──你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢?

  半路上,我猛然停住脚步,心想:这种毛衣虽然需要特殊技能,但在巴黎,一定还有别的妇女会织。

  5.一个“猛然”一个“一定”,我感觉作者已经找到了“另一条路”了,是吗?

  那“另一条路”指的又是什么呢?

  6.作者走这条路成功了吗?从哪里看出来?

  引读:从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。(指导读出时装的多;读出作者的自豪;读出作者的喜悦)

  7.看着生意越做越红火,“我”不由得想起了父亲的话,师引读重点句──。此时,我感慨万千,如果没有父亲的教导,“我”怎么会有今天哪!现在,假如你是作者,你会对父亲说什么?(同桌互相交流)

  第二件事──举办不是成衣的时装展(板书)

  1.作者的梦想终于实现了,这多亏了父亲的教导。接着,作者还介绍了她取得成功的哪件事呢?

  2.生活不会永远一帆风顺,作者又遇到什么困难呢?(缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。)

  3.是怎样克服的?结果──(生答:时装展如期举行……前来订货的人络绎不绝。)这时作者又一次想起父亲的话,师引读重点句──

  四、回归文本,领悟写法

  “举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教导有什么关系?

  (开时装展之所以成功,也和父亲的教导密不可分,它和“自己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教导是正确的。)

  ①这两件事都能印证父亲教导的正确,但在叙述上有什么不同?

  (第一件事作者介绍得详细,第二件事作者写得简略。)

  ②这样处理有什么好处?(既能点明中心,又详略得当。)

  五、总结课堂,延伸生活

  1.师:就是这样善于另辟蹊径克服困难,作者终于实现了自己的梦想,成为一名时装设计师。因此,作者在文末发出感慨──

  联系上下文,说说“通往广场的路不止一条!”的含义。(当一条路走不通时,千万不能灰心,要勇敢地去走另一条路,就一定能成功。)

  2.师:通往广场的路不止一条。发现一条路走不通时,我们就要寻找另一条通达罗马之路。在现实生活中,你有没有经历过这样的事?也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。(预设回答)

  生1:画画时,我本来用的是蜡笔,后来红色的蜡笔用完了,我就改用水彩笔。

  生2:叔叔本来开的是时装店,赚不了钱,后来他就去开了饮食店,生意十分兴隆。

  师:老师也了解到一个事例想和你们分享。(爱迪生的事例)

  3.老师还想送一首小诗给你们,请齐读。(课件出示)

  4.学了这一课,相信同学们心中一定有许多话要对自己说,请拿起手中的笔写一写吧?(生练笔,师巡视学情。)

  五年级上册《通往广场的路不止》教学设计3

  学习目标

  1.认识本课的生字新词.

  2.正确、流利、有感情地朗读课文.

  3.理解课文内容,体会父亲话语的含义,对题目的含义有所理解.

  4.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.

  课前准备

  相关图片的课件.

  教学过程

  课文导入

  出示找到的罗马城市广场的图片,从图中你感受到什么?(学生可直观得出条条大路通罗马的印象.)

  条条大路通罗马,就是这幅图片最好的注释.课文中童年的我在父亲那里得到了这个宝贵的教诲,这个教诲对自己的一生产生了很大的影响.

  请大家打开课文,初读课文,注意要读准生字,自学新词,大致了解内容.

  学生整体感知:

  童年受到教诲

  自制毛衣,开创事业

  人生两次印证

  启示受用终生

  时装展示与众不同,获得成功

  班内交流

  师:由绝不可能到获得成功,关键的因素是什么?

  指导学生理解:实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一的,要集思广益,敢于尝试或开辟新的途径.

  再读课文,加深理解

  五年级上册《通往广场的路不止》教学设计4

  【学习目标】

  1、认识本课生字新词。

  2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、能够理解课文内容,体会父亲话语的含义,对题目的含义有所理解。

  4、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文。

  【课前准备】

  1、相关图片的课件。

  2、课文重点语句的文课件。

  【教学过程】

  一、课文导入

  出示图片:这就是著名的罗马城市广场,从图中,你感受到什么?

  (学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象。)

  教师:“条条大路通罗马”,就是这幅图片最好的注释。课文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲,并且对自己的一生产生了很大的影响。

  请大家打开课文,初读:

  读准生字,自学新词,了解内容。

  学生整体感知:

  二、质疑导读

  再读课文,试着用自己的话来解释题目的含义,或者给文章换个题目。

  学生自学,小组交流:

  要点:

  三、班内交流

  教师:由绝不可能到获得成功,关键的因素是什么?

  指导学生理解:实现既定目标的方式、方法绝不会是唯一的,要集思广益,敢于尝试或开僻新的路径。

  四、再读课文,加深理解

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