《海滨小城》第二课时的教学设计

教学设计 时间:2020-07-13 我要投稿

《海滨小城》第二课时的教学设计范文

  作为一位杰出的老师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的《海滨小城》第二课时的教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《海滨小城》第二课时的教学设计范文

  《海滨小城》第二课时的教学设计1

  一、揭题、复习

  1、这堂课,我们随作者细细地游览他的家乡,位于广东的一座(海滨小城)。

  上节课,我们预习了课文,海滨小城给我们留下了初步的印象,谁能说说海滨小城是座怎样的城市?

  你们同意吗?

  2、书上哪儿直接告诉我们海滨小城又美丽又整洁?(指名读)(齐读)(板:美丽整洁)

  3、我们是按什么线路来游览呢?

  (板:大海 沙滩 庭院 公园 街道)

  二、学习课文

  过渡:浩瀚的大海,金色的沙滩,玲珑的小城中美丽的庭院、公园、街道使我们感到小城无处不美、处处有美。?

  1.下面,我们就走进这座美丽、整洁的海滨小城去尽情游览,用心去感受它的美吧!

  (CAI)

  画一幅海滨美景图。(想想你要画上些什么,画成什么样的,这样画的依据是什么。)

  当当小导游,以小城的 真美啊!为开头给我们介绍一下庭院或者公园、街道的美景。(想想庭院、公园、街道什么美,是什么样子的,怎么让你感受到美的。)

  学生自读准备,教师巡视倾听。

  现在,请同学们分四人小组交流一下你们游览的情况,大家仔细听同学发言,注意相互补充、相互学习。

  下面,哪位同学代表本组同学给我们交流一下你们游览的情况。

  ж画海滨美景图。

  说说你要画上些什么,画成什么样的,这样画的依据是什么?(CAI)

  为什么早晨的海滨美景图要给所有的景物涂上一层金黄色,你的依据是什么?(指名读)

  这样的景象给你什么感觉?

  好美的一幅充满生机海滨晨景图,我们一起用书上的句子来描画这幅图吧!(齐读二节)

  ж当导游介绍。

  庭院:

  你从哪儿知道树多呢?

  你从树多怎么感受到庭院美呢?

  满目苍翠,真舒服!

  种类不同、形态各异,让我们欣赏一下这些美丽的树吧!(CAI)

  真是美不胜收,这个句子该怎么读。(齐读一、二句。)

  你怎么知道桉树叶子很香呢?

  你从叶香怎么感受到庭院美呢,置身其中,你有什么感觉?

  香气宜人、沁人心脾。

  浓郁的香味真让人难忘!

  被香气所陶醉,怎么读好这个句子。(试读指名读齐读)

  从哪儿知道凤凰花很美呢?(指名读齐读)

  你怎么感受到凤凰花美的?

  你们怎么从花开得热闹体会到庭院美呢,想想花怎样开才叫热闹?(CAI)

  花团锦簇、竟相开放,真是热闹非凡!

  从小城好像笼罩在一片片红云中怎么体会到庭院美呢,想想这是什么样的景象?(CAI)

  带着你的感受读好这句话。(试读指名读齐读)

  小结:小城的庭院有绿树、有红花、有浓浓的香味,深深地吸引着我们,再体会一下小城的美吧!(引读四节)

  小城的每一个庭院有什么特点?

  有些什么树呢?

  正值初夏,我们闻到了什么?

  抬头看看,我们看到了什么?

  公园:(CAI)

  真是休闲的好去处!

  街道:

  三、总结全文

  刚才,我们随作者做了一次假想旅行,如果你真到了海滨小城,你最想到哪儿干什么?

  《海滨小城》第二课时的教学设计2

  教学要求:

  学习课文第二部分内容,抓住文中重点词句,了解、体会海滨小城的美丽、整洁,从而感受大自然赋予人类的美,教育学生热爱大自然、热爱家乡。指导学生有感情地朗读课文。

  教学重点:

  理解、体会文中描写小城美丽景色的`语句。懂得怎样按一定顺序观察,学习作者抓住事物特点的观念方法,休会海滨小城景色的特点,学会抓住景物的特点进行描写。

  教学难点:理清观察顺序,抓住景物的特点进行描写。

  教具:实物投影,多媒体。

  教学过程:

  一、复习导入:

  1、同学们,昨天,我们欣赏了大海的景色,你们觉得美吗?好,请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。

  2、多媒体播放海滨录像,边看这引读。

  3、作者写海滨先写了什么景色,再写了什么景色?(板书:大海、沙滩)

  4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书:色彩绚丽、动静结合)

  5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下,小城又是什么样的呢?这节课,我们继续前往――海滨小城。你会看到另一番迷人的景色。

  二、学习第二部分:小城。

  1、自由读四-七段,说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?

  2、学生读后交流。(师板书:庭院、公园、街道。美丽、整洁)

  找出留给你印象的句子,读一读。

  那么,作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?

  3、我们随作者先来到庭院。学生观看录像,师范读。

  指名朗读,找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)

  自由读这一段,说说你觉得哪句话写得美,为什么?

  实物投影出示句子:

  “凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。”

  ①热闹:写出花多,花艳,争相开放。含拟人手法。

  笼罩:覆盖,花多,几乎满城都是。

  一片片红云:花多,花红,很美。 板书:花美

  你见过这样的树开这样的花吗?这就是海滨城市特有的。

  ②这是一个比喻句,把什么比作什么?

  ③你能把美的感受带给大家吗?指名多人读,齐读。

  ④再看录像,加深印象。

  ⑤如果你留心观察,就会发现庭院中的树――(很多)板书:树多;有……这些树都是亚热带树木,这也是海滨小城的特色。

  ⑥你还能找出与众不同的地方来吗?(板书:叶香)

  ⑦齐读第四段。

  4、总结学法。

  小黑板出示:先找中心句,抓特点,再理解词句,感情朗读。

  下面请大家带着以下问题自学五、六段。同学们可以分组展开讨论,发表自己的意见。

  投影出示思考题:

  ⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。

  ⑵找出你最喜欢的句子,读一读,用“ ”划出,并圈出哪些词用得好,为什么?

  ⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?

  5、学后交流,检查自学。

  刚才,同学们学得都很认真,讨论得也很热烈,那么你通过自学已解决了哪些问题呢?指名交流。

  投影出示句子:

  (1)“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。”

  一棵棵:树多。

  绿绒大伞、密不透风:颜色绿,树冠大,树叶茂盛(板书:榕树大,树叶密)

  指导朗读。

  出示投影片,让学生再次体会公园里到处是绿树,体会榕树的大,树叶的密不透风。看着这绿树成阴的公园,你还能用什么句子来描述它,你还想说什么?(我真想去小城的公园坐一会儿)

  是啊,这里真是小城人民的休闲好去处。看看课文是怎么写的?

  理解“每逢”,并指导造句。

  (2)“人们把街道……都没有。”

  理解“甚至”,造句。 板书:清洁

  小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗?在沙地上走过吗?那是怎样的感觉?(软软的,松松的,会发出咯吱咯吱的声音。)这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。

  6、齐读第五、六段。

  7、这座海滨小城真是――(又美丽又整洁)这一段在全文中起着什么作用?(总结全文。)

  三、总结全文。

  1、小城的树美、花美、环境美,你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民)

  他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作,一定会感到很愉快。难怪作者一开头就自豪地告诉大家――(第一句)。

  2、由此可见,小城的人们都十分热爱自己的家乡,那么你热爱你的家乡吗?好,教师布置一个作业,请大家用一段时间留心观察,以“我的家乡在江南,是一座历史悠久的文化古城”为开头,写一段话,介绍你的家乡苏州,写时要抓住事物的特点。

  四、板书设计:

  大海(色彩绚丽)留心观察、抓住特点海滨美丽,沙滩动静结合,海滨小城,整洁庭院,树多,叶美,花美,小城公园,榕树大,树叶密,街道干净。

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